ПОСТАНОВЛЕНИЕ ВС РК от 07.12.1994 № XII-21/22
"О РЕСПУБЛИКАНСКОЙ ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ КОМИ"
(вместе с "ПЕРЕЧНЕМ ОБЪЕКТОВ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ УКРЕПЛЕНИЯ МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЫ ОТРАСЛИ "ОБРАЗОВАНИЕ" НА 1995 ГОД, ОСУЩЕСТВЛЯЕМЫХ ЗА СЧЕТ РЕСПУБЛИКАНСКОГО БЮДЖЕТА", "ЦЕЛЕВОЙ КОМПЛЕКСНОЙ ПРОГРАММОЙ ИНФОРМАТИЗАЦИИ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КОМИ НА 1993 - 1995 ГОДЫ")
Официальная публикация в СМИ:
публикаций не найдено
--> примечание.
Фактически утратил силу в связи с принятием Постановления Госсовета РК от 28.05.1997 № 1-8/44.
ВЕРХОВНЫЙ СОВЕТ РЕСПУБЛИКИ КОМИ
ПОСТАНОВЛЕНИЕ
от 7 декабря 1994 г. № XII-21/22
О РЕСПУБЛИКАНСКОЙ ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ КОМИ
Верховный Совет Республики Коми постановляет:
1. Принять Республиканскую программу развития образования в Республике Коми (прилагается).
2. Главе Республики Коми:
при формировании республиканского бюджета Республики Коми предусматривать ежегодно целевые средства на финансирование Республиканской программы развития образования в Республике Коми в пределах общих ассигнований, выделяемых по отрасли "Образование";
разработать и представить в течение месяца на утверждение Верховному Совету Республики Коми проект социальных норм и финансовых нормативов на нужды образования.
Первый заместитель
Председателя Верховного Совета
Республики Коми
И.КУЛАКОВ
Приложение
к Постановлению
Верховного Совета
Республики Коми
от 7 декабря 1994 г. № XII-21/22
РЕСПУБЛИКАНСКАЯ ПРОГРАММА
РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ:
Наименование: Республиканская программа
развития образования в
Республике Коми
Государственные заказчики: Глава РК, Верховный Совет РК
Исполнители и соисполнители: Министерство образования РК,
подведомственные учреждения
Министерства образования РК
Сроки и этапы реализации 1 этап - 1994 - 1995 годы
программы: Мероприятия 1 этапа включены в
раздел V данной программы
2 этап - 1996 - 2000 годы
Мероприятия 2 этапа будут
разработаны к 01.09.1995
(доработка)
Ожидаемые конечные сохранение и развитие потенциала
результаты: системы образования РК
Объемы и источники Всего (1994 - 1995 гг.) -
финансирования (без 15364 млн. руб.
кап. вложений): в том числе:
республиканский бюджет РК -
15364 млн. руб.
СИСТЕМА КОНТРОЛЯ:
Контроль за ходом реализации Программы предусматривает:
Систематическое (плановое) рассмотрение Главой Республики Коми вопросов выполнения Программы.
Итоговое рассмотрение (1995 - 1996 гг.) Верховным Советом Республики Коми результатов развития образования в республике и исполнения Программы министерствами, ведомствами, местными администрациями.
I. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Главная цель Программы -
обеспечение конституционных прав граждан на получение образования, реализация Законов Российской Федерации "Об образовании" и Республики Коми "Об образовании".
Задачи развития системы образования в республике
На перспективу:
- переход образования на этап стабилизации и сбалансированного развития;
- создание надежных гарантий для реализации образовательных потребностей всех граждан;
- обеспечение выполнения государственного стандарта общего и профессионального образования;
- повышение эффективности использования финансовых ресурсов в области образования, повышение их адресности (персонификация);
- переход на более эффективную модель финансирования образования, адекватную развивающейся экономике при недопущении снижения уровня государственного финансирования (с учетом инфляции);
- создание условий для развития негосударственных структур образовательных учреждений.
Ближайшие:
- переход к личностно ориентированной модели образования и технологиям развивающего обучения;
- организация взаимодействия министерств, ведомств и общественных организаций по развитию образования, преодоление межведомственной разобщенности;
- установление национально-региональных (республиканских) компонентов содержания образовательных стандартов;
- организационно-педагогическая работа по реализации программы развития коми национальной школы, содействие работе учреждений образования по изучению языков народов, проживающих в республике;
- аттестационно-диагностическая работа: определение особенностей порядка создания, лицензирования, аттестация, аккредитация, реорганизация (ликвидация) образовательных учреждений (государственных и негосударственных) экспериментального и инновационного плана;
- информационное обеспечение образовательных учреждений, разработка и подготовка к изданию учебно-методических пособий, учебных планов и программ по изучению курсов и предметов республиканского образовательного компонента;
- обеспечение социальной защиты детей, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей, имеющих недостатки в умственном и физическом развитии;
- обеспечение эффективной профилактической, адаптационной и реабилитационной деятельности в образовательных учреждениях;
- сохранение системы дошкольного воспитания и обеспечение доступности детских дошкольных учреждений для любой семьи;
- создание единой системы дополнительной и профессиональной подготовки;
- обеспечение социальной защиты работников народного образования (усовершенствование форм оплаты труда, установление дополнительных социальных льгот и гарантий на региональном уровне);
- преодоление отставания системы профессионального образования от потребностей реформируемой экономики;
- осуществление координации работы высших и средних профессиональных образовательных, а также научных учреждений, совместное финансирование исследований, имеющих важное народнохозяйственное значение для развития республики.
Программа развития образования в Республике Коми рассчитана на 1994 - 1995 годы и призвана обеспечить:
1. Практическую реализацию имеющихся республиканских локальных программ (подпрограмм) с соответствующей их корректировкой.
2. Разработку и осуществление новых направлений образовательной деятельности в соответствии с реальными условиями социально-экономического развития республики.
Управление Программой не предусматривает создание дополнительных управленческих органов и осуществляется на базе существующих организационно-управленческих структур.
II. СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
Структура образовательной системы Республики Коми включает в себя:
- образовательные учреждения;
- учреждения профессиональной подготовки;
- органы управления образованием республиканского и муниципального уровня.
Учреждения общеобразовательной и профессиональной подготовки предоставляют возможность обучающимся получить два вида образования - основное и дополнительное (по развитию способностей и склонностей к различным видам внеучебной деятельности).
1. Сеть учреждений общего образования
------------------------------------T---------T------------------¬
¦ Типы учреждений ¦ Кол-во ¦ В них детей, ¦
¦ ¦ ¦ учащихся ¦
L-----------------------------------+---------+-------------------
Детских дошкольных учреждений 945 84259
Общеобразовательных учреждений 570 185187
в том числе:
начальных (1 ступень) 154 7578
основных (1 - 2 ступени) 109 12398
средних (1 - 3 ступени) 280 161514
гимназий 6 2304
лицеев 5 811
школ с углубленным изучением
различных предметов 87 20083
вечерних (сменных) школ/УКП 22/16 5047/736
школ для детей с недостатками
умственного или физического
развития 28 3279
школ-интернатов для детей-сирот
и детей, оставшихся без попечения
родителей 13 1626
2. Сеть учреждений внешкольного
дополнительного образования
-----------------------------------T--------T--------------------¬
¦ Типы учреждений ¦ Кол-во ¦ В них учащихся ¦
¦ ¦ ¦ ¦
L----------------------------------+--------+---------------------
Дворцов и домов пионеров,
Центров детского творчества 34 35357
Станции юных техников 6 4759
Станции юных натуралистов 6 3428
Станции юных туристов 3 1829
Клуб юных речников и моряков 1 609
Детско-юношеских спортшкол 25 11881
Учреждений республиканского уровня 5 4645
Других внешкольных учреждений 52 18997
Всего внешкольных учреждений 132 81505
III. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСПУБЛИКИ КОМИ НА 1994 - 1995 ГГ.
ДЕЙСТВУЮЩИЕ РЕСПУБЛИКАНСКИЕ ЛОКАЛЬНЫЕ
ПРОГРАММЫ (ПОДПРОГРАММЫ)
----------------------------------T------------------------------¬
¦ ¦ Финансирование программы ¦
¦ ¦ (подпрограммы) ¦
¦ +--------------T---------------+
¦ ¦ Источники ¦ Финансовые ¦
¦ ¦финансирования¦ затраты ¦
¦ ¦ и направления¦в ценах II кв. ¦
¦ ¦ расходов ¦ 1994 г. ¦
¦ ¦ +---------------+
¦ ¦ ¦ В том числе ¦
¦ ¦ +-------T-------+
¦ ¦ ¦1994 г.¦1995 г.¦
¦ ¦ +-------+-------+
¦ ¦ ¦млн. ¦млн. ¦
¦ ¦ ¦руб. ¦руб. ¦
L---------------------------------+--------------+-------+--------
1.1. Государственная комплексная Бюджет 1190 1360
программа "Детство". Республики
Утверждена Постановлением Коми
Верховного Совета Коми ССР
28 февраля 1992 г.
Региональная целевая про- -"- 97500 111300
грамма "Детский сад 1995".
Разработана Министерством Бюджеты
образования Республики Коми районов,
согласно Постановлению городов
Совета Министров РСФСР от
23 февраля 1991 г. № 119
1.2. Программа развития нацио- Бюджет 1169 2000
нальной школы (Принята в со- Республики
ответствии с Постановлением Коми
Совета Министров Коми ССР от
10 июня 1992 г. № 267).
Государственная программа
сохранения и развития коми
языка в качестве государст-
венного
1.3. Региональная целевая прог- -"- 120 140
рамма "Детский дом 1995 г." Расходы
(Составлена Министерством по созданию,
народного образования Рес- финансированию
публики Коми в соответствии материальной
с аналогичной программой базы,
Министерства образования содержание
Российской Федерации) воспитанников,
оплата
расходов на
учебный
процесс
1.4. Региональные целевые Бюджет 1452 2800
программы "Одаренные дети", Республики
"Содержание образования", Коми
"Развитие инновационных Финансирование
учебных заведений". программ
Утверждены Коллегией
Минобразования Республики
Коми
1.5. Программа "Здоровое раскре- Бюджет 260 500
пощенное развитие детей и Республики
подростков в системе Коми
дошкольно-школьного (образование)
обучения"
1.6. Республиканская программа Бюджет 820 1420
"Сельская школа и кадры", Республики
утвержденная Постановлением Коми
Совета Министров Коми АССР
№ 275 от 15.07.91 "О
развитии образования на
селе"
1.7. Программа эстетического вос- Бюджет 290 300
питания детей и подростков республики
1.8. Республиканская программа Бюджет 2316 2500
"Информатизация народного Республики
образования". (Принята Коми
Коллегией Министерства (образование)
народного образования
Республики Коми (на 1993 -
1995 гг.)
1.9. Региональная целевая прог- Бюджет 152 300
рамма экономического образо- Республики
вания школьников (Утверждена Коми
Коллегией Минобразования (образование)
Республики Коми)
IV. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ, ПРОБЛЕМЫ И НАПРАВЛЕНИЯ
РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Последние годы могут быть охарактеризованы как этапы последовательного углубления образовательной реформы России. В связи с этим особое значение приобретает работа с национально-региональными программами, их разработка и доработка. Накоплен первый опыт по созданию региональных центров развития образования, осуществлено введение Базисного учебного плана и элементов образовательных стандартов. Все большее значение приобретает педагогика развивающего обучения, расширилась возможность выбора образовательных услуг.
Значительно меняется не только структура и содержание образования, но и его управление, система подготовки и переподготовки специалистов, структура образовательных учреждений, технологии обучения, экономический фундамент образования.
1. Дошкольное образование
По состоянию на 01.01.1994 в республике функционирует 945 детских дошкольных учреждений на 84,2 тыс. детей. Из них: 637 с контингентом 49,9 тыс. детей - в системе рай(гор)оно; 308 с контингентом 34,3 тыс. детей - ведомственные. Из общего количества учреждений 542 или 43% являются сельскими.
Министерствами образования РФ и РК делается все возможное для того, чтобы сохранить доступность дошкольного образования. Обновляется его содержание: разрабатываются правовые основы, которые позволяют регулировать качество образования; в детских садах создается развивающая среда.
Обеспеченность населения местами в дошкольных учреждениях составляет 85%. Большая часть детей 16,7 тыс. или 18,4% устраивается родителями с полутора лет. За 1993 - 1994 годы количество учреждений сократилось на 104, контингент на 25,2 тыс. (23%). Основные причины сокращения сети учреждений и количества обслуживаемых детей: уменьшение рождаемости детей и повышение родительской платы за содержание.
В течение 1993 - 1994 гг. администрацией, рай(гор)оно проводилась значительная работа по разработке механизма передачи ведомственных дошкольных учреждений на баланс местных советов (принятие постановлений, актов, реестров) с последующим получением средств на содержание детей. За этот период на эти цели было получено 2 млрд. (1,998,2) руб. Практически полностью переданы на бюджетное финансирование детские сады сельского хозяйства, лесной промышленности, строительной индустрии, авиапредприятий, часть учреждений газовой, нефтяной, угольной промышленности.
Как следствие недостаточного финансирования наметилась тенденция передачи ведомственных ДДУ другим учреждениям: я/с № 44 швейной фабрики г. Воркуты продан "Комибанку", д/с "Зайчик" г. Печоры передан под приют отделу соцзащиты, на базе я/с № 14 и я/с № 3 г. Усинска открыты спецшкола и ПТУ-27.
Приоритетные направления развития дошкольного образования на 1995 год и последующие годы:
- разработка и введение в действие государственных образовательных стандартов в системе дошкольного образования, их учебно-методическое обеспечение;
- создание условий для развивающей среды в дошкольных образовательных учреждениях различных видов;
- создание условий для дошкольного образования детей с разным уровнем умственного и физического развития;
- внедрение новых учебных программ "Радуга", "Развитие", "Одаренные дети", "Здоровое раскрепощенное развитие детей и подростков в системе дошкольно-школьного обучения" и национально-региональных программ приобщения детей к родному языку и культуре.
2. Среднее общее образование
Начальное общее образование (1 - 3; 1 - 4 кл.)
Основное общее образование (4 - 9; 5 - 9 кл.)
Среднее (полное) общее образование (10 - 11 кл.)
На 01.06.1994 в республике функционировало 570 общеобразовательных учреждений - 185187 учащихся. Из них: в структуре рай(гор)отделов (управлений) народного образования - 581 учреждение на 187124 учащихся (в том числе для детей-сирот, детей, лишенных попечения родителей, детских домов и "родительских" детей, содержащихся в школах-интернатах - 13 учреждений на 1626 учащихся; для детей, имеющих недостатки в умственном и физическом развитии - 28 учреждений на 3279 учащихся); в структуре Министерства путей сообщения Российской Федерации - 21 учреждение на 10620 учащихся; в структуре Министерства социальной защиты населения Республики Коми (школа-интернат для детей с ДЦП (нарушение движений) - 1 учреждение на 40 учащихся.
В сфере общего среднего образования идут процессы демократизации и гуманизации, отход от единообразия, учащимся предоставляется возможность разноуровневого обучения, получения дополнительных образовательных услуг в соответствии с интересами, возможностями, способностями. Дифференцируется содержание образования, усиливается его экономическая составляющая.
В складывающейся системе вариативного обучения основное внимание уделяется развитию массовой школы, работающей по базисному учебному плану.
В соответствии с прогнозами открываются государственные и негосударственные образовательные учреждения инновационного типа. По инициативе их педагогических коллективов учреждена республиканская "Ассоциация инновационных учебных заведений".
Складывается система работы с одаренными детьми:
Изучают учебные предметы по углубленной программе 12,4 тыс. учащихся в 581 классе (1992 - 1993 уч. г. - 443 класса, 11,9 тыс. учащихся), в т.ч. на селе в 55 классах - 1835 детей.
На 01.01.94 в республике открыто 5 лицеев, 3 высших профессиональных училища-лицея, 6 гимназий, 15 школ с гимназическими классами. Среди них национальная гимназия в Сыктывкаре, прогимназические национальные классы в Сторожевской СШ Корткеросского района.
Иностранный язык в начальном звене изучается в 137 школах и 682 классах (1992/93 гг. - 120 школ и 490 классов).
Для одаренных детей из сельской местности в Прилузском и Ижемском районах открыты филиалы республиканской школы-лицея.
В школах г. Сыктывкара, Воркуты, Печоры, Усинска ведутся курсы: "Прикладная экономика" (американская программа "Джуниор Эчивмент", предложенная для апробирования Министерством образования РФ), "Основы экономических знаний" (автор Проничев И.К.), "Введение в экономику" (автор Райзберг Б.А.).
В учебные планы школ за счет школьного компонента вводятся новые курсы - Мировая художественная культура, Прикладная экономика, Этика и христианство, Риторика, Подготовка к карьере, Психология общения, Этика, Граждановедение, Математика и конструирование, Социальная психология.
В общеобразовательных учреждениях открываются классы и группы с профессиональной подготовкой (на селе - фермерские классы).
В 195 образовательных учреждениях республики, в том числе в 60 средних, 11 основных, 3 начальных школах, 16 школах-интернатах и 105 детских дошкольных учреждениях реализуют программу "Здоровое раскрепощенное развитие детей и подростков" под руководством доктора медицинских наук В.Ф.Базарного.
Для детей, испытывающих затруднения в освоении общеобразовательных предметов, в республике функционирует 528 классов коррекции и компенсирующего обучения.
Подростки, не посещающие дневную школу, имеют возможность получить среднее общее образование в вечерних (сменных) школах.
Большое внимание в системе образования уделяется вопросам национальной школы, которая выступает как гарант сохранения и развития этнической общности народа. В связи с этим важно изучение родных языков, являющихся не только средством общения, но и основой духовной и материальной культуры этноса. Реальные возможности для этого открывает базисный учебный план, в котором федеральный компонент образования сочетается с национально-региональным компонентом.
Практическая деятельность учреждений образования подтвердила прогнозы по возрастанию Коми республиканского компонента учебного плана, для чего в настоящее время разрабатываются образовательные стандарты.
Курс "Литература, искусство, история, природа Коми края" педагогическими коллективами многих учебных заведений республики включается в их учебные планы, изучается в 99 школах и 21 профтехучилище. В с. Пажга Сыктывдинского района открыт республиканский центр этнопедагогики.
В 1993/94 - коми язык изучался в 277 школах (в 1993 г.- 263). Необходима подготовка учебно-методического комплекта для изучения всех предметов на коми языке в начальных классах.
За последние годы издано 10 школьных учебников по программе национальной коми школы, 4 словаря, 17 учебных пособий по коми языку и литературе, усовершенствованы программы по курсу "Литература, искусство, история, природа Коми края" для общеобразовательных школ, учреждений начального и среднего профессионального образования с многонациональным составом учащихся.
Происходит трансформирование монокультурной школы в школу диалога культур, их осуществление и взаимопроникновение, открытие школ и классов по изучению языков народов, проживающих на территории Республики Коми.
Наряду с коми и русским языками в республике ведется изучение татарского, башкирского, финского, болгарского и др. языков (воскресные школы, кружки, факультативы). В Сыктывкаре открыта национальная немецкая школа с углубленным изучением немецкого языка.
Основные направления обновления содержания среднего общего образования:
- продолжение дифференциации сети образовательных учреждений, поддержка образовательных учреждений инновационного типа;
- обработка механизмов государственного контроля за уровнем и качеством образования на основе российских и национально-региональных образовательных стандартов;
- создание нормативно-правовой базы вариативного образования, в том числе образования без отрыва от производства, экстерната и дополнительного образования.
Приоритеты образовательной политики в сфере среднего общего образования:
- кадровое и ресурсное обеспечение национальной сельской школы;
- создание собственной индустрии образования, обеспечивающей выполнение национально-региональных программ;
- создание условий для обучения детей с разными возможностями в равных социальных условиях;
- контроль за сбалансированностью уровня платных образовательных услуг и гарантированного государством бесплатного образования.
3. Дополнительное образование
Сеть учреждений дополнительного образования (по направлению "Общее образование") на 01.01.1994 состоит из 5 учреждений республиканского уровня с контингентом 4645 человек; 127 учреждений рай(гор)отделов (управлений) образования с контингентом 76860 человек. Всего по республике - 132 учреждения (81505 человек).
Государственная система дополнительного образования остается доступной для широкого круга детей и подростков. Она разнообразна по видам учреждений. Эти образовательные учреждения призваны создавать условия для творческой самореализации всех детей.
В вопросах воспитательной работы реализовались прогнозы по объединению учащейся молодежи в группы по интересам. В деятельностной сфере этих объединений преобладали направления предпринимательства, спортивного и развлекательно-увеселительного плана. Организация воспитательной работы осуществляется через уже сложившиеся объединения учащейся молодежи, республиканские центры внешкольного воспитания, технического творчества, республиканские станции юных натуралистов, туристов, ДЮСШОР, ансамбль "Сигудэк", центры дополнительного образования в городах и районах, в соответствии с концепцией воспитания, принятой коллегией Министерства образования РК.
В школах № 1, 16, 18, 21, 25 г. Сыктывкара, № 12 г. Инты, № 1 г. Усинска, № 19, 20 г. Ухты, № 29 г. Воркуты, Объячевской средней школе открыты Центры музыкально-эстетического воспитания; в г. Воркуте открыта прогимназия с Центром внешкольного воспитания и допрофессиональной подготовки; СШ-1 г. Усинска функционирует как объединенное с внешкольным образованием учреждение. Заметно оживилась работа в школах, особенно в сельских, по изучению родного края, возрождению фольклора, традиционных народных ремесел (Куратовская, Визиндорская школы Сысольского района, Ужгинская - Койгородского района и др.).
В республике создано объединение детских организаций из 7 субъектов, среди которых: ассоциация скаутов, союз старшеклассников, коммуна "Биг хаус", разработаны программы деятельности, но отсутствие стабильного финансирования срывает их реализацию. У зарождающихся детских организаций нет своей базы, юридический статус их не определен, недостаточна педагогическая поддержка на местах. Во многих школах отказались от должности старшего вожатого, не ведется подготовка кадров по этой специальности в учреждениях педагогического образования. Все эти факторы тормозят реализацию потребностей подросткового возраста в самодеятельности и самореализации на основе детской организации.
С 1990 года в республике развивается социально-педагогическая работа. Штаты социальных педагогов, введенные во многих городских школах и внешкольных учреждениях, работают по направлениям:
- профилактика правонарушений и детской безнадзорности;
- социально-педагогическая помощь многодетным семьям;
- организация общественно-полезного труда детей и молодежи.
В сельских населенных пунктах появляются социальные педагоги-этнологи, использующие в современной воспитательной системе народные педагогические традиции.
Социальной работой сегодня занимаются разные ведомства, но отсутствует единство подходов и нет координации действий. Одна из задач образования - педагогизация любой социальной работы.
К сфере дополнительного образования относятся летние оздоровительные мероприятия. Несмотря на финансовые затруднения, удается удержать уровень охвата детей организованными формами отдыха более 50%, растет число лагерей, создаваемых Министерством образования РК и его республиканскими учреждениями. Оправдали себя как перспективные следующие типы лагерей:
- профильные (по интересам и способностям детей);
- трудовые для старшеклассников;
- санаторные на базе лечебных учреждений.
Невысоким остается удельный вес сельских школьников в общем числе отдохнувших в выездных лагерях. Крайне недостаточно оздоровляются хронически больные дети. Для своевременной подготовки к летнему сезону и концентрации средств на эти цели необходимо создание межведомственного государственного фонда летнего отдыха детей.
Основные направления развития
дополнительного образования:
- обновление содержания дополнительного образования детей на принципах разноуровневости и вариативности;
- установление социально-гарантированных нормативов для нормального функционирования учреждений;
- разработка и реализация региональных программ развития дополнительного образования;
- создание условий для обучения и воспитания детей с опережающим развитием в системе дополнительного образования;
- расширение и реконструкция сети учреждений дополнительного образования детей в объемах, позволяющих удовлетворить потребности не менее 50% учащихся.
4. Профессиональное образование
и профессиональная подготовка
На начало 1994/95 учебного года количество учащихся по всем формам обучения составило в учреждениях:
высшего профессионального образования - около 10,5 тыс. чел.;
среднего профессионального образования - более 15 тыс. чел.;
начального профессионального образования - в пределах 16 тыс. чел.
4.1. Начальное профессиональное образование
Реализуется в республике через 37 профессионально-технических училищ и 3 филиала (Вуктыл, Корткеросский район, Сыктывкар), а также в 25 ведомственных учебно-курсовых комбинатах.
В систему начального профессионального образования республики входят 15 ПТУ при ИТУ МВД (около 4 тыс. обучающихся).
Происходит передача ведомственных ПТУ в систему Минобразования (приняты ТПУ № 25 и № 29 от ОРСов "Интауголь" и "Воркутауголь"), открываются училища в сельских районах (№ 36 - в Усинске; № 37 - в п. Т.-Печорск; № 27 - в п. Щельяюр).
После введения Закона РФ "Об образовании" активизировалась работа профтехучилищ по внедрению разноуровневой подготовки рабочих из различных категорий обучаемых:
- в 16 ПТУ по заявкам администраций городов и районов открыты группы профессиональной подготовки без получения среднего (полного) общего образования;
- в 6 высших технических училищах (3, 13, 18, 28, 34, 35) учащиеся обучаются по программе среднего профессионального образования;
- в ряде училищ ведется повышение квалификации и переподготовка на хоздоговорной основе по заявкам предприятий и служб занятости.
Меняется целевая функция системы профессионального образования: от узко направленной ориентировки на удовлетворение потребностей предприятий в рабочей силе к профессиональному образованию общества, социальной поддержке несовершеннолетних, их дисциплинарной "реабилитации", а также к профессиональному обучению для самозанятости, возрождения т.н. "среднего" класса (фермер, владелец мастерской, салона, работник сферы торговли и услуг, коммерсант, предприниматель в малом бизнесе).
Для выживания в условиях недостаточного финансирования ПТУ развивают коммерческую деятельность. В результате ряд профтехучилищ переходит от производственного обучения на учебный труд в расчете на получение прибыли и попутное приобретение профессиональных навыков, что безусловно сказывается на уровне подготовки выпускников.
Проблемы системы начального
профессионального образования:
- около 1/3 выпускников не может трудоустроиться после окончания ПТУ из-за отсутствия рабочих мест;
- отсутствует база для создания новых ПТУ в сельской местности;
- отсутствует нормативная база профессиональной подготовки инвалидов и лиц с ограниченным интеллектом;
- складывается порочная практика передачи базы ПТУ другим ведомствам;
- закрываются ПТУ системы МВД, что может обернуться рецидивом преступности в республике.
Основные направления развития системы
начального профессионального образования:
На перспективу:
- создание единой системы начального и среднего профессионального образования;
- разработка механизма и соответствующих нормативов по созданию профессиональных учебных заведений (или филиалов действующих) в отдельных сельских районах, привлекая финансовые средства из местных бюджетов;
- организация опережающей подготовки рабочих и специалистов на основе долгосрочного прогноза потребности в кадрах, используя базы передовых промышленных предприятий и возможности увеличения сроков обучения;
- объединение управленческих, научно-методических учреждений для проведения единой политики решения задач, стоящих перед системой профтехобразования.
На 1994/95 уч. год:
- разработка региональных образцов стандарта начального профессионального образования по основным и перспективным профессиям ведущих отраслей промышленности;
- организационно-методическая работа по реализации и эффективности среднего профессионального образования в лицейских группах ВПУ;
- аттестационно-диагностическая работа по определению особенностей функционирования вновь созданных ПТУ в сельских районах;
- осуществление совместной работы с органами по труду, занятости в части профессиональной подготовки, переподготовки незанятого населения, используя базу ПТУ, создание рабочих мест для прохождения производственной практики на базе учебно-производственных мастерских.
4.2. Среднее профессиональное образование
Учреждения среднего профессионального образования Республики Коми готовят специалистов по 134 специальностям. Преимущественное трудоустройство выпускников обеспечено на территории Республики Коми. Частично удовлетворяются просьбы смежных регионов Северо-Западной зоны России. Это, прежде всего, выпускники Сыктывкарских целлюлозно-бумажного, технологического, сельскохозяйственного и Ухтинских лесотехнического техникума и техникума железнодорожного транспорта.
Заметно сократилась подготовка специалистов по вечерней и заочной формам обучения (на 22,5% - к уровню 1985 г.).
При необходимости средние специальные учебные заведения осуществляют на договорной основе повышение квалификации, переподготовку специалистов среднего звена по заказам отраслей.
В целом между потребностью республики в специалистах со средним специальным образованием и количеством выпускников ССУЗов наблюдается удовлетворительное соответствие.
Перечень специальностей, по которым ведется подготовка, объемы приема регламентируются в установленном порядке. Прием в учреждения среднего профессионального образования, как правило, предусматривает наличие социального заказа ведомств на подготовку специалистов (в частности, договоров с заказчиками-потребителями кадров), что в основном обеспечивает социальную защищенность специалистов. Однако и здесь начинает сказываться отсутствие достаточно достоверного прогноза потребности отраслей республики в специалистах среднего звена.
Вместе с тем заслуживает отдельного изучения вопрос о рациональном использовании выпускников среднего профессионального образования.
Материально-техническая база в системе начального и среднего профессионального образования, в основном построенная и укомплектованная в семидесятых годах, не отвечает принципу опережения производства, что порождает проблемы, аналогичные приведенным выше для системы начальной профессиональной подготовки.
Основные направления развития среднего
профессионального образования:
- сохранение, совершенствование и развитие сети средних специальных учебных заведений;
- обеспечение перехода на разноуровневость и вариативность содержания образования, интеграции с высшим профессиональным образованием;
- осуществление мер по социальной защите студентов и работников системы среднего профессионального образования;
- формирование финансово-экономических рычагов укрепления и развития материально-технической базы;
- адаптация системы среднего профессионального образования к работе в условиях рыночных отношений.
4.3. Высшее профессиональное образование
В республике функционирует 5 высших учебных заведений, в том числе 3 самостоятельных ВУЗа (Сыктывкарский государственный университет, Коми государственный пединститут, Ухтинский индустриальный институт) и 2 филиала ВУЗа (Санкт-Петербургского горного института, С.-П. Лесотехнической академии). Число обучающихся в них - 10500 человек.
Для учреждений высшего образования характерно значительное сокращение количества обучающихся на заочных и особенно вечерних отделениях (соответственно, на 18 и 57% к уровню 1985 г. и на 6 и на 10% за последний год), что объясняется рядом объективных обстоятельств и, в первую очередь, недостаточным качеством подготовки специалистов, а также трудностями последующего трудоустройства выпускников вечерних отделений, поступивших на учебу сразу после окончания средней школы. В то же время потребность в заочном обучении как одной из форм повышения квалификации специалистов со средним профессиональным образованием сохраняется. Решение этой проблемы видится в пересмотре методики и организационных форм заочного обучения, частичном переходе к модульной очно-заочной системе подготовки специалистов без отрыва от производства.
Вместе с тем система высшего профессионального образования в республике не удовлетворяет потребностям Республики Коми. Отсутствует подготовка специалистов с высшим образованием для здравоохранения, культуры (особенно национальной), по отдельным педагогическим специальностям (физвоспитание, художественно-графические специальности) и психологии, специальностям лесоведения и лесной промышленности и т.д. В сложившихся условиях, с учетом требований частичной или полной оплаты стоимости подготовки специалистов в вузах за пределами республики, это требует от республиканских министерств и ведомств значительных затрат на подготовку необходимых специалистов.
Анализ ситуации позволяет сделать вывод, что по некоторым специальностям имеющаяся материальная база вузов и кадровый потенциал (в т.ч. научно-практический) позволяют начать подготовку кадров непосредственно в республике уже в ближайшее время.
Концепцией развития Сыктывкарского государственного университета предусмотрено расширение перечня специальностей, по которым ведется подготовка на национальном отделении (с последующим образованием национального факультета), начало подготовки на химико-биологическом факультете специалистов по лесоведению и экологическому профилю.
В перспективе, с формированием в столице республики необходимой материальной базы, планируется открытие медицинского факультета.
В конечном счете предполагается, что университет приобретет статус регионального центра образования, науки и культуры.
Объединение усилий педагогического института и педагогических училищ создает предпосылки для решения вопроса о подготовке преподавателей физвоспитания, художественно-графического профиля, специалистов с высшим образованием для детских дошкольных учреждений.
Имеющаяся в республике база позволяет положительно решить проблему открытия вуза лесотехнического профиля с дневной формой обучения.
Все это требует значительного развития материально-технической базы высших учебных заведений, привлечения, в т.ч. из-за пределов республики, высококвалифицированных специалистов-педагогов высшей школы.
Особенно сложное положение с учебными помещениями (учебными корпусами) в индустриальном (4,9 кв.м на 1 студента, что существенно ниже нормы) и в педагогическом (5,8 кв.м) институтах. Более высокий показатель в университете (8,1 кв.м на 1 студента), однако также не позволяет наращивать объемы подготовки кадров и, в первую очередь, в связи с отсутствием резерва мест в общежитиях.
Крайне неблагополучное положение сложилось с обеспечением ВУЗов современной вычислительной техникой, без которой невозможно успешное внедрение в учебный процесс новых информационно-методических технологий, необходимых для подготовки специалистов в соответствии с современными требованиями и общеевропейскими стандартами.
Очень остро стоит проблема обеспечения жильем педагогического корпуса высшей школы, особенно специалистов, приглашаемых из-за пределов республики для организации новой подготовки кадров.
Координация деятельности высшей школы в интересах республики требует и определения степени участия органов исполнительной власти Республики Коми в оперативном управлении деятельностью ВУЗов, прежде всего, в вопросах определения номенклатуры специальностей, по которым необходима подготовка кадров, определения контрольных цифр приема, взаимодействия учреждений высшего профессионального образования с образовательной сетью республики.
В то же время экономически нецелесообразна (да и невозможна, с точки зрения наличия материально-технической базы и необходимых специалистов) организация подготовки специалистов с высшим образованием по всему перечню специальностей, требующихся в республике. Значительно число специальностей с ежегодной потребностью в новых кадрах, требующих "штучной" подготовки (в пределах до 10 - 15 чел. в год). В этих случаях предпочтительно ориентироваться на подготовку специалистов за пределами республики.
Вузовская база педагогического образования должна обеспечивать выпускникам и основы подготовки для работы в инновационных образовательных учреждениях, специализированных учебных заведениях, в сельской малокомплектной школе, готовить организаторов дополнительного образования (досуга), педагогов для классов коррекции, развивающего обучения.
Основные направления развития высшего профессионального образования:
- разработка государственных образовательных стандартов к содержанию и уровню подготовки выпускников вузов;
- разработка современной структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла и их нового содержания, нового поколения учебно-методической литературы;
- индивидуализация содержания, форм и методов обучения на основе многообразия образовательных программ и систем обучения;
- включение учебных заведений в международную коммерческую и инновационную деятельность в сфере образования;
- формирование системы дифференцированной социальной поддержки студентов, развитие социально-культурной инфраструктуры вузов за счет привлечения бюджетных и внебюджетных ресурсов;
- сохранение баланса платных образовательных услуг и гарантированного государством доступа к высшему образованию на бесплатной основе в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании";
- повышение объемов и результативности научно-исследовательской деятельности вузов по национально-региональной проблематике;
- создание интегрированного регионального научно-учебного центра в составе высших учебных заведений, научных учреждений академического и отраслевого профиля.
4.4. Послевузовское профессиональное образование
Послевузовское образование можно получить через курсы повышения квалификации по специальности и аспирантуру. Для этого в республике существует Коми научный центр Уральского отделения Академии Наук, аспирантуры при СГУ и УИИ, Коми республиканский межотраслевой центр, Институт повышения квалификации при СГУ, Коми республиканский институт переподготовки педагогических кадров народного образования (РИППКРНО).
Однако в целом республика не имеет единой системы послевузовского профессионального образования. Действующие ИПК имеют слабую связь с родственными вузами, что не позволяет эффективно использовать для повышения квалификации специалистов, накопленный ими методический опыт и ослабляет обратную связь вузов с производством. РИППКРНО работников образования не имеет собственной базы, размещаясь на приспособленных и арендуемых площадях. Для дальнейшего развития образования республики необходимо обеспечить подготовку специалистов высшей квалификации по педагогике, психологии, методикам обучения.
Основные направления развития послевузовского профессионального образования:
- обеспечение подготовки, переподготовки и творческого развития преподавательских кадров;
- усиление экономического и морального стимулирования преподавательских и научных кадров, повышение их культурно-образовательного и профессионального уровня и качества труда;
- создание системы послевузовского образования, более открытой для международного сотрудничества.
5. Социальная защита обучающихся и воспитанников,
детей и подростков, нуждающихся в особой помощи
и поддержке государства
В целях социальной защиты обучающихся и воспитанников, детей и подростков, нуждающихся в особой помощи и поддержке государства в условиях формирования рыночной экономики, выделяются следующие направления развития:
- разработка правовых нормативных актов, обеспечивающих создание механизма социальной защиты детей и подростков, квотирование рабочих мест на предприятиях для трудоустройства выпускников образовательных учреждений для детей-сирот и детей с отклонениями в развитии и поведении;
- разработка и осуществление целевых программ по обеспечению защиты прав, охраны жизни и здоровья детей, защиты детей от всех форм дискриминации;
- расширение и дальнейшая дифференциация специальных (коррекционных) и специальных учебно-вспомогательных учреждений, а также коррекционных классов и классов компенсирующего обучения в общеобразовательных учреждениях, создание сети психолого-медико-педагогических консультаций, обеспечивающих своевременное выявление детей с отклонениями в развитии и поведении;
- обновление содержания образования в специальных (коррекционных) образовательных и специальных учебно-воспитательных учреждениях для детей с отклонениями в развитии и поведении;
- создание необходимой научно-методической и кадровой базы коррекционной педагогики.
Все эти меры создадут условия для реализации принципов и положений Конвенции ООН о правах ребенка, повысят ответственность педагогических работников образовательных учреждений, родителей и лиц, их заменяющих, за обучение, воспитание, охрану жизни и здоровья детей, снизят детскую преступность.
6. Кадровое обеспечение
Анализ обеспеченности общеобразовательных учреждений кадрами указывает на усиливающуюся тенденцию к увеличению "оттока" педагогических кадров из учреждений народного образования республики. Сократилось учительское пополнение за счет молодых специалистов - выпускников педагогических образовательных учреждений. На начало 1993 - 94 учебного года дополнительная потребность в учителях составляла около 1 тыс. человек. Молодыми специалистами покрывается лишь 50% вакантных мест. Медленно решаются вопросы улучшения жилищно-бытовых условий педагогов, их социальной защищенности. Около 3 тыс. учителей и воспитателей нуждаются в улучшении жилищно-бытовых условий, в том числе 960 на селе. В арендованных домах проживает около 150, в общежитиях - около 800 педагогов.
С целью обеспечения социальной защиты работников образования разработаны временные документы и проведена соответствующая работа по переходу всех учреждений образования на Единую тарифную сетку оплаты труда. Проведена внеочередная аттестация и перетарификация всех работников учреждений образования. Разработано и действует Положение "Об аттестации педагогических и руководящих кадров государственных и муниципальных образовательных учреждений и организаций Республики Коми".
Постепенно входит в практику прогнозируемый переход на контрактную систему найма специалистов, особенно на селе. Примерно 2/3 молодых специалистов, пришедших в школу, установили трудовые отношения с отделами народного образования на основе контрактов. Необходимо усилить профориентацию на учительские профессии, комплектовать педагогические учебные заведения абитуриентами по целевому направлению, активизировать работу по заключению 3-сторонних контрактов.
Основными направлениями кадрового обеспечения системы образования будут:
- обеспечение стабильности контингента педагогических кадров системы образования;
- создание условий обеспечения роста профессионального мастерства работников образования;
- совершенствование системы трудовых отношений в учреждениях образования;
- организация взаимодействия с зарубежными партнерами по вопросам кадрового обеспечения системы образования;
- развитие системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров и руководящих работников образования;
- обеспечение социальной защиты и поддержки работников системы образования.
V. ЦЕЛЕВЫЕ ПРОГРАММЫ (ПОДПРОГРАММЫ)
И ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. ГОСУДАРСТВЕННАЯ КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА "ДЕТСТВО"
(РАЗДЕЛ "ОБРАЗОВАНИЕ")
Разработать положение и открыть Рес- Минобразование, 1995 - 96
публиканский и региональные психоло- Минздрав,
го-медико-педагогические центры Минтруда,
гл. местных
администраций
Развивать сеть учреждений для детей -"- 1995 - 96
типа "приютов", содержащих психоло- Минсоцзащиты
го-педагогическую службу, телефоны
"доверия" и т.п.
Открыть (совместно с Институтом раз- Минобразование, 1995 - 96
вития личности Российской академии Институт разви-
образования (РАО) - на договорных тия личности
началах) кабинеты школьных психоло- РАО
гов
Продолжить дальнейшую подготовку ректорат СГУ 1995 - 96
практических психологов при СГУ
Довести штаты инспекторов по охране гл. админист- 1995 - 96
прав детства до установленных норма- раций
тивов
Открыть 4 школы III ступени в интер- Минобразование, 1995 - 96
натных учреждениях для детей-сирот гл. администра-
с недостатками в умственном развитии ции
(Пажгинская, Косланская, Аджеромс-
кая, Горьковская вспомогательные
школы-интернаты)
Открыть в ПТУ специальные группы Минобразование 1995 г.
профессиональной подготовки для де-
тей с недостатками в развитии:
3 группы - 1995 г.
5 групп - 1996 г.
Развивать сеть специализированных гл. администра- 1995 - 96
групп для детей с различными па- ций г.
тологиями в здоровье на базе ДДУ
во всех городах и районных центрах
Открыть в каждом районном центре и Минобразование, 1995 - 96
крупных населенных пунктах специа- гл. администра- г.
лизированные детские дошкольные ций, Минздрав
учреждения по группам здоровья
детей
Ввести в штатное расписание ДДУ с гл. администра- 1995 - 96
числом мест 50 и выше практических ций г.
психологов, воспитателей по
физической культуре
Принять на бюджетное содержание гл. администра- 1995 г.
ведомственные ДДУ ций, ведомства
(300 ДДУ на 35000 детей)
На базе КГПИ и Педучилища № 2 отк- Ректорат 1996 г.
рыть дошкольное отделение для под- КГПИ,
готовки специалистов с высшим Дирекция ПУ-2
образованием
Создать в детских дошкольных Минобразование, 1995 - 96
учреждениях условия для становления руководители
центров дополнительных услуг насе- ДДУ
лению по учебно-методической, про-
филактической и реабилитационной
работе с семьями (будущими
семьями)
Открыть школу-интернат для детей с Минсоцзащиты, 1995 - 96
патологией зрения Минобразование г.
На базе малокомплектных детских гл. администра- 1995 - 96
садов и школ создавать комплексы ций г.
"детский сад-школа"
1.2. УКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЫ ИНТЕРНАТНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЙ И ДЕТСКИХ ДОМОВ
Ввод пристройки к Ижемской вспомо- гл. администра- 1995 г.
гательной школе-интернату ции района
Ввод учебно-производственных мас- гл. администра- 1995 г.
терских к Усть-Цилемской вспомога- ции района
тельной школе-интернату
Ввод спального корпуса Княжпогост- -"- 1995 г.
ской вспомогательной школы-интерната
Ввод комплекса школы-интерната на -"- 1995 г.
144 места в г. Сосногорске
Ввод пристройки к школе-интернату -"- 1995 г.
№ 1 г. Сыктывкара для детей ясель-
ного возраста
Ввод учебно-производственной базы администрация 1995 г.
вспомогательной школы-интерната № 3 Эжвинского
Эжвинского района района
1.3. РЕГИОНАЛЬНЫЕ ЦЕЛЕВЫЕ ПРОГРАММЫ "ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ",
"СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ", "РАЗВИТИЕ ИННОВАЦИОННЫХ
УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ"
Внедрить в работу школ 1 ступени Рай(гор)оно, 1995 - 96
новые технологии развивающего директора г.
обучения академиков Занкова Л.В., школ
Д.Б.Эльконина, В.В.Давыдова, апро-
бирование интегрированных курсов,
параллельных учебников, введение
предметов - иностранного языка,
ритмики и др.
Разработать региональные нормативы Минобразование 1995 г.
финансирования учреждений
образования
Разработать механизм привлечения Минобразование 1995 г.
дополнительных (внебюджетных) ис-
точников финансирования образова-
ния
Ежегодно проводить олимпиады по Минобразование 1995 г.
общеобразовательным дисциплинам
I тур - школа
II тур - район, город
III тур - Республика Коми
IV тур - Российская Федерация
Организовать выезд победителей Минобразование 1995 г.
республиканских олимпиад по иност-
ранным языкам в страны изучаемых
языков
Провести республиканские конкурсы Минобразование, 1995 г.
научных и творческих работ учащихся Минкультуры,
общеобразовательных школ Миннац
Усилить социальную направленность Минобразование 1995 г.
работы школ через увеличение числа
социальных педагогов, работающих с
категориями детей группы "риска"
Учредить государственный фонд Минобразование 1995 г.
"Отдых и здоровье" для обеспечения
летнего отдыха детей
Принять долевое участие в улучшении Минобразование 1995 г.
лагерной базы республиканских
лагерей в соответствии с долгосроч-
ными договорами:
"Мечта" - в м. Коччойяг
"Полярные зори" - в Ростовской обл.
"Чайка" - в Болгарии
"Малаховка" - в г. Сочи
Расширить возможности использования Минобразование 1995 - 96
экстернатного перевода учащихся, г.
усваивающих за 1 год программу
первых двух лет обучения
Открыть классы коррекции, компен- -"- 1995 - 96
сирующего обучения, организовать г.
индивидуальную работу с учащимися
по компенсационным программам
Развить в основной и полной -"- 1995 - 96
средней школе дифференцированное
обучение, открыть школы и классы с
углубленным изучением отдельных
предметов, ввести в учебные планы
за счет школьного компонента новые
курсы - экономики, экологии,
социологии, логики, риторики,
программы "Прикладная экономика"
(Джуниор Эчивмент)
Своевременно лицензировать, аттес- Минобразование 1995 - 96
товать, аккредитовать вновь откры-
ваемые образовательные учреждения
Разработать учебные пособия по Минобразование, 1995 - 96
экологии родного края, программы РИППКРНО,
непрерывного экологического обра- РСЮНат
зования, серии методических пособий
по экологии для учащихся
общеобразовательных школ
Проводить ежегодные конкурсы среди Минобразование, 1995 - 2000
учебных заведений республики на Минприроды
лучшую постановку экологического
воспитания
Принять долевое участие в создании 1995
детской экологической энциклопедии
"Коми му"
1.4. ПРОГРАММА "ЗДОРОВОЕ РАСКРЕПОЩЕННОЕ РАЗВИТИЕ
ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ"
(под руководством доктора медицинских
наук В.Ф.Базарного)
Создать систему медико-педагоги- Министерство 1995 - 96
ческого руководства работой по образования,
профилактике заболеваний и улучшению Министерство
состояния здоровья воспитанников здравоохране-
детских садов и учащихся образова- ния
тельных учреждений в части
сердечно-сосудистой системы, остроты
зрения, опорно-двигательного
аппарата
Выработать рекомендации по основам -"- 1995 - 96
моторного раскрепощения детей и под-
ростков в процессе учебной деятель-
ности
Обеспечить ежегодное проведение в -"- 1995 - 96
республике медико-педагогической
экспертизы воспитанников детских
садов, учащихся нач. школ и средних
учебных заведений с оценкой
результативности работы педагогов,
медицинских работников, участия
родителей
Создать Республиканский центр -"- 1995 г.
научного руководства работой гос-
учреждений образования и здравоохра-
нения по здравоохранительным
проблемам
Организовать научно-теоретическую -"- 1995 - 96
подготовку преподавателей педагоги-
ческих и медицинских средних
специальных учреждений по изучаемой
проблеме
Изготовить на базе учебных -"- 1995 - 96
мастерских ПТУ специальное учебное
оборудование, необходимое для
реализации программы
1.5. ПРОГРАММА ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
Провести фестиваль для детей и Минкультуры, 1995 - 96
юношества "Роднички Севера" Минобразование, г.
I этап (в городах и районах) РЦДО
II этап (зональный, республи-
канский)
Провести конкурс "Одаренный ребе- Минкультуры, 1995 - 96
нок" Минобразование, г.
I этап (на листках) РЦДО
II этап (зональный, республи-
канский)
Учредить целевые стипендии (10) и Минобразование 1995 - 96
премии (10) Минобразования для г.
победителей конкурса "Одаренный
ребенок"
Праздник народной музыки "Гармо- РЦДО 1995 г.
шечка-говорушечка" для учащихся
школ, ПТУ, преподавателей
Организовать республиканский кон- РЦДО ежегодно
курс по спортивным бальным танцам январь
"Сыктывкарская метелица" Сыктывкар
Провести республиканский фестиваль РЦДО ежегодно
джазовой музыки II кв.
Сыктывкар
Принять участие во Всероссийском РЦДО
фестивале детских любительских
театров
I этап март
1994 г.
II этап август
1994 г.
г. Новгород
Российский
детский
центр
"Орленок"
Организовать Праздник молодежи с РЦДО июль -
приглашением зарубежных творческих август
коллективов 1995 год
Сыктывкар
Организовать Республиканскую выс- Минкультуры, ежегодно
тавку декоративно-прикладного Минобразование, декабрь
творчества РЦДТ
Организовать постоянно действующую РЦДТ постоянно
(передвижную) выставку художест-
венного и декоративно-прикладного
творчества
Мероприятия, посвященные праздно- Сыктывкар 1994 - 95
ванию 50-летия Победы в Великой г.
Отечественной войне
Организовать абонементное обслужи- Минкультуры, 1995 - 96
вание Республиканской филармонией Минобразование, г.
учащихся сельских школ, Коми нацио- отделы НО
нальной гимназии и ПТУ на договорной
основе
Открыть при Воркутинском музыкальном Минкультуры 1995 г.
училище специализацию "педагог-орга-
низатор по эстетическому воспитанию"
Разработать и реализовать экспери- Минкультуры, 1995 - 2000
ментальные программы в области худо- Минобразование г.
жественного воспитания и развития
творческих способностей детей и
подростков
Внести изменения в программы детских Минкультуры, 1995 - 97
школ искусств и общеобразовательных Минобразование, г.
школ в части более глубокого изуче- РИППКРНО
ния форм народной культуры
Развивать практику целевых заказов Минкультуры, 1995 - 2000
творческим союзам на проведение в Минобразование, г.
городах и районах премьер новых на- творческие
циональных произведений и имен, дней союзы
коми музыки, коми литературы,
посвященных памяти композиторов,
писателей и поэтов А.Осипова,
Я.Перепелицы, П.Чисталева,
Л.Чувьюровой, И.Куратова, В.Савина,
Л.Лебедева, В.Чисталева, С.Налимова
Развивать сеть образцовых самодея- Минобразование, 1995 г.
тельных коллективов при учреждениях РЦДТ
дополнительного образования
Проводить республиканские фестивали Минобразование, 1995 - 96
искусств, выставки, конкурсы, олим- Минкультуры г.
пиады по программе "Музыка", ИЗО
Открыть республиканское художествен- Минобразование, 1995 - 96
ное училище на базе имеющихся отде- Минкультуры г.
лений в Сыктывкарском училище
искусств, Сыктывкарском педучилище
№ 1 и СПТУ-22
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Реализация комплексной государственной программы "Детство" позволит добиться:
- улучшения охраны здоровья детей;
- создания условий для интеграции в обществе детей-инвалидов, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
- создания гарантированных условий для развития способностей одаренных детей;
- выполнения в Республике Коми Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей в 90-е годы.
2. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.
ПЛАНИРУЕМЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ
ЗАКОНА "О ГОСУДАРСТВЕННЫХ ЯЗЫКАХ РЕСПУБЛИКИ КОМИ"
2.1. УКРЕПЛЕНИЕ УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЫ ВУЗОВ, ССУЗОВ
И ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ, ВЕДУЩИХ ПОДГОТОВКУ
КОМИ НАЦИОНАЛЬНЫХ КАДРОВ
Завершить строительство общежи- -"- 1995 - 96
тия для ПК № 1 в доле с техно-
логическим колледжем
Начать проектирование и строи- Госкомвуз РФ до 2000 г.
тельство учебного корпуса Коми (бюджет РФ)
пединститута
Осуществить строительство сту- Госкомвуз РФ 1995 - 96 г.
денческого общежития на 420 (бюджет РФ)
мест для Сыктывкарского
государственного университета
2.2. КНИГОИЗДАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Подготовить к изданию:
учебников и учебных пособий Минобразование, 1995 - 96 г.
для учащихся - 26 наименований Коми книжное
издательство
учебно-методической литературы
- 12 наименований
Ежегодно разрабатывать и при- Управление печати ежегодно
нимать государственную прог- и информации,
рамму книгоиздания, где преду- Минобразование
сматривать, в том числе
выпуск национальной и научной
литературы, учебников и учеб-
но-методических пособий по
коми языку, различных словарей
и самоучителей
В целях приобщения населения Коми книжное
республики к коми языку осу- издательство
ществить выпуск следующих
серий книг
- серия "Дзолюк" для детей 1995 г.
дошкольного возраста
- серия "Ошкамошка" для детей 1995 г.
младшего школьного возраста
- серия "Школьная библиотека" 1995 г.
- серия "Ордым" (произведения с 1994 г.
молодых писателей) и др.
В коми книжном издательстве Коми книжное весь период
предусмотреть издание: издательство,
научной грамматики коми языка ИЯЛИ, КНЦ УрО
РАН, СГУ, КГПИ,
КРИППКРНО
учебных и методических пособий
и справочников по коми языку
для школ, ДДУ, средних и выс-
ших учебных заведений
терминологических словарей
разного типа и разного объема
переводных словарей, орфогра-
фического и орфоэпического
словарей, диалектологических
словарей
школьных словарей: толкового,
орфографического, орфоэпическо-
го, русского-коми, коми-рус-
ского
лексических минимумов, разго-
ворников, самоучителей, учеб-
ников для кружков и для само-
стоятельного изучения коми
языка
произведений классиков и видных
коми писателей на коми и других
языках
Подготовить и издать сборники Минкультуры, 1995/96
пьес молодых коми и русских Минобразование
драматургов, народных сказок, а
также сборники песен В.Савина,
П.Чисталева, А.Рочева,
А.Осипова, Я.Перепелицы и др.
самодеятельных композиторов,
альбомы, буклеты, открытки на
коми языке
Издавать учебно-методический Минобразование, с 1995 г.
журнал по проблемам изучения КРИППКРНО
коми языка и литературы в
учебных заведениях республики
2.3. ПОДГОТОВКА КОМИ НАЦИОНАЛЬНЫХ КАДРОВ
Увеличить прием в педколледж Минобразование, с 1995 г.
№ 2 для подготовки воспитате- руководство
лей и музыкальных руководите- ПК № 2, ПК № 1
лей дошкольных учреждений с
правом обучения детей коми
языку и в педколледже № 1 для
подготовки учителей начальных
классов национальных школ
Открыть лицейские классы в пед-
колледжах № 1 и № 2
Организовать работу по освое- Ректорат СГУ, с 1995 г.
нию второй специальности "учи- КГПИ, ПК-1
тель коми языка и литературы"
студентами СГУ, КГПИ, ПК-1,
знающими коми язык
Ввести в СГУ, КГПИ, в педкол- Ректорат СГУ, с 1995 г.
леджах 1 и 2 для студентов КГПИ, ПК-1,
всех факультетов и отделений ПК-2
лекционный курс "История,
культура и литература Коми
края", "История Коми края"
В целях подготовки учителей Ректорат с 1995 г.
коми языка в Коми республикан- КРИППКРНО
ском институте переподготовки
и повышения квалификации ра-
ботников народного образования
организовать очно-заочные
курсы для учителей начальных
классов, русского языка и др.
предметников, владеющих коми
языком
Ежегодно направлять 2 - 3 чел. Миннац,
из числа творчески работающих Минобразование,
учителей коми языка и литера- СГУ, КГПИ
туры, выпускников националь-
ных отделений СГУ и КГПИ на
учебу в аспирантуру по спе-
циальности "Методика обучения
в национальной школе"
Расширить профиль специальнос- Ректорат СГУ с 1995/96
тей коми отделения филологи- уч. года
ческого факультета СГУ для
целевой подготовки переводчи-
ков, работников средств массо-
вой информации. Начать на базе
филологического факультета СГУ
подготовку студентов по
специальности "журналистика"
Создать сеть кружков, воскрес- Администрация с 1995 г.
ных школ по изучению коми районов и
языка взрослым населением рес- городов
публики
Учредить именные стипендии Минобразование, с 1995 г.
им. И.А.Куратова, В.Савина, Ректораты
В.Лыткина, А.Микушева для учебных заве-
наиболее отличившихся студентов дений
коми отделения СГУ, КГПИ, ПК-1
и ПК-2
По заявкам и направлениям Минобразование с 1995/96
рай(гор)отделов народного уч. года
образования организовать при
Сыктывкарском госуниверситете и
Коми пединституте двухгодичные
очно-заочные курсы по под-
готовке учителей коми языка
для 5 - 11 и начальных классов
общеобразовательных школ
Увеличить прием на коми отде- Ректорат 1994/95
ление факультета довузовской КГПИ
подготовки в КГПИ
2.4. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ КОМИ ЯЗЫКУ,
ЛИТЕРАТУРЕ, ИСТОРИИ И КУЛЬТУРЕ РОДНОГО КРАЯ В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Расширить сеть национальных Минобразование, до 2000 года
дошкольных учреждений и групп администрации
с обучением коми разговорной районов и городов
речи в детских садах
Создать учебно-методический Минобразование до 2000 года
комплекс для обучения всех
предметов в 1 - 4 и ряда
предметов в 5 - 11 классах на
коми языке
В школах с многонациональным Минобразование, ежегодно
составом учащихся ввести изу- руководители 15 - 20 школ
чение коми разговорного языка уч. заведений
по желанию родителей
Во всех общеобразовательных -"- до 2000 года
школах, средних учебных заве-
дениях, профтехучилищах ввес-
ти курс "Литература, культура
и история Коми края"
По мере создания необходимых -"- до 1996 г.
условий (учебно-материального,
методического комплекса) отк-
рыть национальные гимназии или
гимназические классы в городах
и районах республики
В средних специальных учебных Руководители 1995 г.
заведениях, профтехучилищах, ССУЗов,
готовящих кадры для сферы обс- Минобразование
луживания, открыть группы по
изучению коми языка по желанию
учащихся
Создать условия для приема Ректораты 1995/96
вступительных экзаменов на коми учебных
языке (по выбору абитуриентов) заведений
при поступлении в высшие и
средние учебные заведения Рес-
публики Коми и аспирантуру
Проводить школьные районные и Минобразование весь период
республиканские олимпиады уча-
щихся по коми языку и литера-
туре, по истории, географии и
культуре Коми края
Организовать научно-методичес- Минобразование ежегодно
кие конференции по методике
преподавания коми языка и лите-
ратуры в общеобразовательных
школах
Создать кафедру коми языка, Ректорат 1995 г.
литературы и методики их пре- КГПИ
подавания в Коми госпединсти-
туте
На базе филологического и ис- Ректорат 1995 - 96
торического факультета СГУ СГУ
создать факультет коми филоло-
гии и истории
2.5. ПРИОБЩЕНИЕ К РОДНОМУ ЯЗЫКУ И ЭТНИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
ДЕТЕЙ ИНОЯЗЫЧНЫХ НАРОДОВ, ПРОЖИВАЮЩИХ НА ТЕРРИТОРИИ
РЕСПУБЛИКИ КОМИ
Провести социологические иссле- Минобразование, 1995 г.
дования о запросах родителей в Миннац
сфере приобщения детей к родной
национальной культуре
Создать условия для приобщения Минобразование 1994 - 2000
учащихся к народной культуре
любого этноса через систему
дополнительного образования,
доступного для каждого
желающего
Обмениваться учебно-методичес- Минобразование 1995 - 2000
кими изданиями с национальными
регионами России
Выполнить договорные обязатель- Минобразование 1995 г.
ства перед Минобразованиями
Татарстана, Эстонии, Марий Эл,
Удмуртии, Карелии, Дагестана по
реализации международных
образовательных программ
Построить учебный корпус Администрация 1995 - 1996
Сыктывкарской школы с Сыктывкара
углубленным изучением немецкого
языка
Направить молодежь из тюрко- Минобразование 1995 г.
язычных народов на обучение в
Турцию
Внедрять по заявкам родителей в Минобразование 1995 г.
местах компактного проживания
иноязычных групп населения
учебные планы и программы
соответствующих национально -
государственных образований в
качестве вариативных учебных
планов в общеобразовательных
школах
Предоставлять условия для Минобразование, 1995 - 2000
факультативного и воскресного Миннац
изучения родных языков, историй
и культур учащимся любых
этнических групп населения
Развивать международные Минобразование, 1995 - 2000
контакты в рамках Российской Миннац
программы "Финно-угорский мир"
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
- будут созданы гарантированные условия для получения основного общего образования на родном языке;
- будут созданы условия для восстановления национальных культур, гармонизации межнациональных отношений;
- разовьется собственная индустрия образования, ориентированная на национальную систему образования (выпуск наглядных пособий, разработка образовательных технологий, выпуск книгоиздательской продукции).
Подготовить условия для гл. администраций 1995 - 96
открытия учебных заведений по городов и
профессиональной подготовке, районов,
переподготовке высвобождающего- Минобразование,
ся и незанятого населения в Минтруда
крупных сельских населенных
пунктах
Предусмотреть необходимые Минобразование, 1995 - 96
ассигнования (с последующей Минфин
индексацией) на:
а) обеспечение сельских
учреждений образования
мебелью, учебным и техноло-
гическим оборудованием,
компьютерными классами;
б) обеспечение (в пределах -"- 1995 - 96
средств, выделяемых на
народное образование)
сельских районных отделов
народного образования
редакционно-издательскими
комплектами;
Республиканским учреждениям Руководители 1995 - 96
образования использовать на учреждений
строительство жилья для республиканского
работников сэкономленные по ранга
сметам расходов средства
соответствующих учреждений
Полностью или частично гл. администра- 1995 - 96
возмещать расходы (с учетом ций районов и
индексации) по подготовке городов
учителей остродефицитных
специальностей, врачей
(фельдшеров) для сельских
образовательных учреждений по
индивидуальным прямым договорам
с педагогическими учебными
заведениями
Устанавливать контрактные -"- 1995 - 96
трудовые отношения с руководи-
телями сельских учреждений
образования и высококвалифици-
рованными педагогами, пригла-
шаемыми для работы на селе
Расширить список льготников по Минобразование, 1995 - 96
оплате коммунальных услуг на Минтруда,
все категории сельских педаго- главы администра-
гических работников ций районов
Принять на баланс школьные гл. администра- 1995 - 96
котельные, обеспечить ций, руководители
нормальный температурный режим предприятий на
в зданиях образовательных селе
учреждений
Сохранить принцип централизо- гл. администраций 1995 - 96
ванного выделения жилья районов
работникам народного
образования в домах-новострой-
ках
Направить 10% отчислений от гл. администраций 1995 - 96
бюджета сельских образователь- районов
ных учреждений на строительство
жилья для педагогов хозяйствен-
ным способом
Принять меры по снижению -"- 1995 - 96
стоимости школьного питания и
по передаче школьных столовых
на местный бюджет
Увеличить республиканский Минобразование 1995
норматив финансирования питания
в школьных столовых до 2,5%
минимальной зарплаты на 1 день
Определить на договорной основе гл. администра- 1995 - 96
обязанности рай(гор)оно и ций, руководители
ведомств по созданию и развитию ведомств
материальной базы и социальной
защите работников детских садов
и яслей, передаваемых
ведомствами на бюджетное
финансирование
Принять меры по созданию на гл. администра- 1995 - 96
базе учреждений образования и ций,
культуры центров воспитательной Минобразование,
работы и этнопедагогических руководители
центров республиканских
внешкольных
учреждений
Приобрести в централизованном Минэкономики, 1995 - 96
порядке автобусы для сельских Минобразование
школ, осуществляющих ежедневный
подвоз учащихся
Укомплектовать учебным оборудо- Минэкономики, 1995 - 96
ванием и техникой фермерские Минсельхозпрод,
классы в сельских школах Минобразование
Развить сеть классов в сельских Минобразование, 1995 - 96
школах III ступени, осуществля- Минтруда
ющих профессиональную
подготовку в соответствии с
социальным заказом
Осуществить постепенный перевод Минобразование
неполных средних школ в средние
по мере создания материальной и
кадровой базы
Расширить число факультетов и Минобразование 1995 г.
отделений в республиканском
очно-заочном лицее для
одаренных детей из сельской
местности (по согласованию с
КГПИ)
Развернуть сеть детских Минобразование 1995 - 2000
спортивных школ и клубов
физической подготовки, центров
технического творчества,
туристических станций в каждом
районном центре
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
- будут созданы условия для получения полноценного общего образования всеми учащимися, проживающими в сельской местности;
- будет достигнут обязательный минимум оснащенности учебного процесса;
- повысится индекс здоровья сельских школьников;
- снизится социальная напряженность в селах и рабочих поселках.
Осуществить многоступенчатую сис- Минобразование, 1995 - 96 г.
тему непрерывного педагогического КГПИ
образования: педлицей (педкласс)-
педколледж-пединститут
Провести государственную аттеста- Минобразование, 1994 - 96 г.
цию в педучилищах № 2 и № 3 и педучилища 2, 3
преобразовать в педколледжи
Открыть педагогический лицей при Минобразование, 1994 - 95 г.
педколледже № 2 педучилище № 2
Расширить республиканский Минобразование, 1994 - 95 г.
учебно-педагогический комплекс КГПИ, учебные
(УНПК) непрерывного педагогичес- заведения
кого образования, введя в него:
гимназию в с. Сторожевск,
Воркутинское педучилище
Открыть на базе Сыктывкарского Минобразование, до 2000 г.
госуниверситета факультеты фи- СГУ
зического воспитания и искусст-
ва путем реорганизации действу-
ющего ныне при СГУ филиала
Удмуртского госуниверситета
Осуществить подготовку к открытию КГПИ (СГУ), до 2000 г.
при КГПИ (СГУ) дефектологического Минобразование
факультета
Разработать целевую программу Минобразование, 1995 - 96 гг.
"Педагогические кадры Республики СГУ, КГПИ,
Коми и их подготовка, переподго- РИППКРНО
товка в 1996 - 2000 гг."
Осуществить переход на заключение Минобразование, 1995 г.
прямых договоров педагогических СГУ, КГПИ,
учебных заведений и органов педучилища,
управления народным образованием рай(гор)оно
в районах и городах республики по
целевой подготовке специалистов
для учреждений образования
Совместно с педагогическими учеб- Минобразование, ежегодно
ными заведениями на основе изме- педагогические
няющихся потребностей в педагоги- учебные заведения
ческих кадрах проводить корректи-
ровку планов приема в учебные за-
ведения в разрезе педагогических
специальностей
Организовать фундаментальную под- Минобразование, до 2000 г.
готовку управленческих кадров для РИППКРНО, КГПИ
учреждений и органов народного
образования республики
Расширить перечень образователь- РИППКРНО, пед- 1994 - 2000
ных услуг по обучению и перепод- училища (пед- г.
готовке незанятого населения и колледжи)
освобождаемых работников
Продолжить дальнейшую интеграцию Минобразование, 1994 - 2000
педучилищ с высшим педагогическим КГПИ, педучилища г.
образованием на основе договоров (педколледжи)
о сотрудничестве в рамках
Учебно-научно-педагогического
комплекса (УНПК) непрерывного
педагогического образования и
возможного слияния в единое
педагогическое учебное заведение
Осуществлять целенаправленный по- Минобразование, 1994 - 2000
иск социальных мер по предотвра- главы админи- г.
щению массового оттока педагоги- страций,
ческих и управленческих кадров, рай(гор)оно
стимулирования, привлечения в
школу молодых специалистов и
обеспечения в целом повышения со-
циального и общественного прести-
жа учителя
Осуществить переход на Рай(гор)оно 1995 - 96 г.
контрактную систему трудоустрой-
ства молодых специалистов и
приглашаемых на работу педагогов,
назначаемых руководителей. Шире
использовать контрактные
отношения в индивидуальной
подготовке будущих учителей в
педагогических учебных заведениях
Участвовать в ежегодном конкурсе Минобразование, 1994 - 2000
"Учитель года России" КРИППКРНО
I этап: образовательные
учреждения
II этап: города, районы
III этап: Республика Коми
IV этап: Российская Федерация
Учредить премии Главы РК Минобразование 1995 - 2000
победителям конкурса "Учитель
года Республики Коми"
Провести конкурс авторских учеб- Минобразование 1995
ных программ и учебных пособий
по основному и дополнительному
образованию среди учителей рес-
публики
Обеспечить участие СГУ в рос- Ректор СГУ, 1994 - 1996
сийской программе "Университеты Минвуз РФ
как центры науки, образования и
культуры регионов"
Организовать участие лучших школ Минобразование 1995 г.
республики в Российском конкурсе
"Школа 1995 года"
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
- защита прав обучающихся и их родителей от некачественного образования;
- предотвращение массового оттока педагогических и управленческих кадров из системы образования;
- повышение социального статуса работника образования.
VI. НОВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В СООТВЕТСТВИИ С РЕАЛЬНЫМИ УСЛОВИЯМИ СОЦИАЛЬНО -
ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕСПУБЛИКИ КОМИ
1. ЦЕЛЕВАЯ КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА ИНФОРМАТИЗАЦИИ
НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КОМИ
НА 1994 - 1996 ГОДЫ
Утверждена
решением
Коллегии
Министерства
образования РК
от 24 марта 1993 года
Обеспечить современной IBM-совмес- Минобразование 1994 - 96 г.
тимой техникой образовательные
учреждения
Подготовить и переподготовить спе- Минобразование 1994 - 96 г.
циалистов образования по работе на
IBM-совместимой технике:
а) специалистов по ремонту и
обслуживанию ВТ;
б) администрацию школ, ПТУ;
в) учителей информатики;
г) учителей общеобразовательных
предметов
Рассмотреть вопросы о ходе реали- Минобразование
зации программ информатизации:
- о деятельности ЦИО по реализа- 1995 г.
ции Программы информатизации
народного образования (Кол-
легия МО РК);
- о деятельности МО и итогах реа- 1996 г.
лизации Программы информатиза-
ции народного образования рес-
публики (коллегия МО РК)
Осуществить переход на новые ин- Минобразование 1995 г.
формационные технологии по сбору,
обработке, хранению и передаче
информации
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
- получение учащимися доступа к перспективным информационным технологиям;
- овладение учащимися базовыми знаниями для включения в мировое образовательное пространство.
2. ПРОГРАММА ВНЕДРЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА "ОСНОВЫ
ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ" ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ,
ЛИЦЕЕВ, ГИМНАЗИЙ, ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИХ УЧИЛИЩ
(автор - кандидат экономических наук,
доцент КРИППКРНО - Проничев И.К.)
Утверждена
решением
Коллегии
Министерства
образования
Республики Коми
от 30 июня 1993 года
-----------------------------------T----------------T------------¬
¦ Содержание программы ¦ Исполнители ¦ Сроки ¦
L----------------------------------+----------------+-------------
Подготовить Коми республиканскую Ректорат 1994
национально-региональную концепцию КРИППКРНО,
экономического образования учащих- Проничев И.К.
ся
Создать учебно-методические комп- -"- 1994 - 95
лексы курса "Введение в экономику"
("Основы экономических знаний"):
а) по 9 классу
б) по 10 классу
в) по 11 классу
Осуществить переподготовку учите- -"- 1994 - 95
лей для преподавания курса "Основы
экономических знаний"
Принять необходимые меры по Минобразование
подготовке и переподготовке на Ректорат СГУ
договорной основе в Сыктывкарском
госуниверситете учителей для
преподавания курса "Основы
экономических знаний"
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
- подготовка выпускников общеобразовательных школ к получению профессионального образования в условиях рыночной экономики;
- развитие предпринимательства и малого бизнеса в молодежной среде.
3. ПРОГРАММА ПО РАЗРАБОТКЕ КОМИ
НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ
(ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ)
Программа создается в связи с введением Российских образовательных стандартов и в соответствии с Постановлением Совета Министров Республики Коми от 29 августа 1992 г. № 379 "О соглашении между Советом Министров Республики Коми и Министерством образования Российской Федерации"
-----------------------------------T---------------T-------------¬
¦ Содержание ¦ Исполнители ¦ Сроки ¦
L----------------------------------+---------------+--------------
Разработать национально-региональ- КРИППКРНО, Коми 1994 - 95
ные компоненты образовательных филиал НИИ на-
стандартов по: циональных школ
Коми языку и литературе;
Географии республики;
Истории республики;
Музыке и культуре республики;
Физическому воспитанию (в т.ч.
народным играм и национальным
видам спорта)
Трудовому обучению (в т.ч.
народным промыслам)
Включить в содержание республи- -"- -"-
канских национально-региональных
образовательных стандартов
сведения об истории, культуре и
географии финно-угорских народов
Разработать положение об учебно - Минобразование 1994 г.
экспертном совете Министерства
образования Республики Коми
Ввести типологизацию (классифика- Минобразование, 1994 - 95
цию) учебных заведений, уровней КРИППКРНО
образования (компенсирующий,
основной (базовый), повышенный)
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Формирование научного мировоззрения учащихся по схеме: от
знаний "Малой Родины" к изучению культуры
многонациональной России и далее к вхождению в мировое
образовательное пространство
4. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ НАЧАЛЬНОГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Завершить строительство: Минархстрой, 1994 год
- учебного корпуса ПТУ-20 Минобразование
- учебного корпуса ПТУ-19 -"- 1995 год
- жилого дома для работников ПТУ -"- 1995 год
- животноводческой фермы и -"- 1995 год
пилорамы в учебном хозяйстве
ПТУ-19
- завершить реконструкцию -"- 1994 - 1995 г.
общежития и капитальный ремонт
учебного корпуса ПТУ-14
Разработать программы открытия Минобразование, 1994 - 1995 г.
профессионально-технических администрации
учебных заведений с главами районов
администраций Удорского, Усть -
Цилемского, Койгородского,
Корткеросского районов
Завершить работу по преобразо- Минобразование 1995 год
ванию ПТУ-18 и 28 в технические
лицеи
С Министерством по труду и за- Минобразование, 1995 - 1996 г.
нятости населения разработать Минтруда
программы потребности в подго-
товке рабочих кадров из числа
учащейся молодежи и переподго-
товки и повышения квалификации
рабочих и высвобождающихся кад-
ров на базе ПТУ
С Министерством внутренних дел Минобразование 1994 год
Российской Федерации и Респуб- Республики
лики Коми разработать Коми, МВД
мероприятия по сокращению ПТУ Республики
при ИПУ, расположенных на Коми
территории Республики Коми
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
- сохранение имеющейся сети учреждений начального профессионального образования;
- обеспечение народного хозяйства Республики Коми квалифицированными кадрами работников в сфере производства и услуг.
VII. ФИНАНСОВЫЕ РАСХОДЫ НА РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
И РЕАЛИЗАЦИЮ МЕРОПРИЯТИЙ РЕСПУБЛИКАНСКОЙ
ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Общие финансовые расходы, необходимые для реализации республиканской программы развития образования, просчитаны исходя из положений Закона Республики Коми "Об образовании" в части финансирования образовательных учреждений. В расчеты не включены расходы по социальной защите работников образования и по проектам социальных норм и нормативов.
ОБЪЕМЫ И ИСТОЧНИКИ ФИНАНСИРОВАНИЯ
(БЕЗ КАПИТАЛЬНЫХ ВЛОЖЕНИЙ):
СТОИМОСТЬ ПРОГРАММЫ В 1994 - 95 ГГ.
(МЛН. РУБ. В ЦЕНАХ НА 01.01.94)
Всего 394320 692415 767790
в том числе:
Бюджет Республики Коми 270990 523290 606530
(примечание 1)
Республиканский бюджет РК
Из них на реализацию программных
мероприятий (примечание 3) 24938 29400
Примечания. 1. Расходы по направлениям использования приведены в приложении № 1.
2. Объемы средств на реализацию программы подлежат индексации.
3. Новые направления в развитии образования в Республике Коми и объем их финансирования в связи с принятием Закона Республики Коми "Об образовании" и проектом Республиканской Программы "Образование" на 1994 - 95 гг.
1. Программа развития национальной системы
образования 889 1700
2. Программа по разработке Коми националь-
но-регионального компонента образования
(образовательных стандартов) 280 300
3. Целевая комплексная программа информати-
зации народного образования Республики
Коми на 1994 - 95 годы 2316 2500
4. Программа Коми Республиканского курса
"Основы экономических знаний" 152 300
5. Программа "Здоровое раскрепощенное раз-
витие детей и подростков" 260 500
6. Открытие филиала УдГУ с заочной формой
обучения по специальности "Физическое
воспитание" и "ИЗО и черчение" 520 1000
7. Развитие инновационной деятельности
(инновационный фонд) 1452 2800
8. Прием ведомственных учреждений образова-
ния на бюджетное финансирование 18974 20000
9. Программа эстетического воспитания детей
и подростков 95 300
10. Всего расходов 24938 29400
Приложение 1
к Республиканской программе
развития образования
ПОТРЕБНЫЕ ФИНАНСОВЫЕ СРЕДСТВА НА РЕАЛИЗАЦИЮ
РЕСПУБЛИКАНСКОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
----------------------------T---------T--------------------------¬
¦Источники финансирования и ¦ 1994 г. ¦ Потребность в финансовых ¦
¦ направления расходов ¦ проект ¦ средствах для реализации ¦
¦ ¦ бюджета ¦программы, млн. руб., в ¦
¦ ¦(расчет) ¦ ценах 1994 г. ¦
¦ ¦ +-------T---------T--------+
¦ ¦ ¦1994 г.¦ 1995 г. ¦ 2000 г.¦
+---------------------------+---------+-------+---------+--------+
¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦ 5 ¦
L---------------------------+---------+-------+---------+---------
Всего: 424784 722895 818440 941900
в том числе:
Республиканский бюджет РФ 86454 88980 120100 177270
Бюджет Республики Коми 287110 539420 628280 733700
Внебюджетные средства 51220 94495 70060 30930
Капитальные вложения 30464 30480 50650 69000
в том числе:
Республиканский бюджет РФ 14344 14350 27900 41000
Бюджет Республики Коми 16120 16130 22750 28000
Внебюджетные средства - - - -
Текущие расходы 394320 692415 767790 872900
в том числе:
Республиканский бюджет РФ 72110 74630 92200 136270
Бюджет Республики Коми 270990 523290 605530 705700
Внебюджетные средства 51220 94495 70060 30930
Дошкольное образование
Всего: 119763 220850 233600 240000
в том числе:
Республиканский бюджет РФ 5794 5800 5800 6000
Бюджет Республики Коми 67239 125750 163850 214000
Внебюджетные средства 46730 89300 63950 20000
Капитальные вложения 8883 8900 8900 10000
в том числе:
Республиканский бюджет РФ 5794 5800 5800 6000
Бюджет Республики Коми 3089 3100 3100 4000
Внебюджетные средства
Текущие расходы 110880 211950 224700 230000
в том числе:
Республиканский бюджет РФ - - - -
Бюджет Республики Коми 64150 122650 160750 210000
Внебюджетные средства 46730 89300 63950 20000
Общее образование
Всего: 201181 381980 416800 459000
в том числе:
Республиканский бюджет РФ 3050 3050 3100 4000
Бюджет Республики Коми 197631 377730 413100 454000
Внебюджетные средства 500 1200 600 1000
Капитальные вложения 16081 16080 16200 18000
в том числе:
Республиканский бюджет РФ 3050 3050 3100 4000
Бюджет Республики Коми 13031 13030 13100 14000
Внебюджетные средства
Текущие расходы 185100 365900 400600 441000
в том числе:
Республиканский бюджет РФ - - - -
Бюджет Республики Коми 184600 364700 400000 440000
Внебюджетные средства 500 1200 600 1000
Другие образовательные
учреждения (дополнительного
внешкольного образования,
повышения квалификации)
Всего: 16490 30215 32760 36100
в том числе:
Республиканский бюджет РФ 20 40 50 70
Бюджет Республики Коми 16470 30170 32700 36000
Внебюджетные средства - 5 10 30
Капитальные вложения - - 700 1000
в том числе:
Республиканский бюджет РФ - - - -
Бюджет Республики Коми - - 700 1000
Внебюджетные средства - - - -
Текущие расходы 16490 30215 32060 35100
в том числе:
Республиканский бюджет РФ 20 40 50 70
Бюджет Республики Коми 16470 30170 32000 35000
Внебюджетные средства - 5 10 30
Начальное профессиональное
образование
Всего: 27300 29800 39500 68300
в том числе:
Республиканский бюджет РФ 25300 27800 36500 63300
Бюджет Республики Коми - - - -
Внебюджетные средства 2000 2000 3000 5000
Капитальные вложения 500 500 1000 3000
в том числе:
Республиканский бюджет РФ 500 500 1000 3000
Бюджет Республики Коми - - - -
Внебюджетные средства - - - -
Текущие расходы 26800 29300 38500 65300
в том числе:
Республиканский бюджет РФ 24800 27300 35500 60300
Бюджет Республики Коми - - - -
Внебюджетные средства 2000 2000 3000 5000
Среднее профессиональное
образование
Всего: 21050 21050 32280 49500
в том числе:
Республиканский бюджет РФ 16890 16890 23650 38900
Бюджет Республики Коми 3770 3770 8130 9700
Внебюджетные средства 390 390 500 900
Капитальные вложения - - 2850 1000
в том числе:
Республиканский бюджет РФ - - - -
Бюджет Республики Коми - - 2850 1000
Внебюджетные средства - - - -
Текущие расходы 21050 21050 29430 48500
в том числе:
Республиканский бюджет РФ 16890 16890 23650 38900
Бюджет Республики Коми 3770 3770 5280 8700
Внебюджетные средства 390 390 500 900
Высшее профессиональное
образование
Всего: 39000 39000 63500 89000
в том числе:
Республиканский бюджет РФ 35400 35400 51000 65000
Бюджет Республики Коми 2000 2000 10500 20000
Внебюджетные средства 1600 1600 2000 4000
Капитальные вложения 5000 5000 21000 36000
в том числе:
Республиканский бюджет РФ 5000 5000 18000 28000
Бюджет Республики Коми - - 3000 8000
Внебюджетные средства - - - -
Текущие расходы 34000 34000 42500 53000
в том числе:
Республиканский бюджет РФ 30400 30400 33000 37000
Бюджет Республики Коми 2000 2000 7500 12000
Внебюджетные средства 1600 1600 2000 4000
Примечания. 1. В раздел "дошкольное образование" включены расходы на содержание ведомственной сети ДДУ.
2. В раздел "общее образование" включены расходы на содержание школ МПС.
3. Потребность в финансовых средствах для реализации программы на 1994 год рассчитана в соответствии с письмом Министерства финансов РФ "О порядке и сроках разработки показателей федерального бюджета на 1994 год".
Приложение № 2
к Республиканской программе
развития образования
в Республике Коми
ПЕРЕЧЕНЬ
ОБЪЕКТОВ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ УКРЕПЛЕНИЯ
МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЫ ОТРАСЛИ "ОБРАЗОВАНИЕ"
НА 1995 ГОД, ОСУЩЕСТВЛЯЕМЫХ ЗА СЧЕТ
РЕСПУБЛИКАНСКОГО БЮДЖЕТА
-------------------------T---------------------------------------¬
¦ Город, район ¦ Объекты ¦
L------------------------+----------------------------------------
г. Сыктывкар 20-кв. жилой дом для учителей,
п. Краснозатонский
Школа в п. Краснозатонский на 1266 мест
Дошкольно-ясельное отделение на 90 мест
для детей-сирот школы-интерната № 1
Пристройка учебно-производственных мас-
терских к школе-интернату № 3 п. Эжва
Общежитие на 434 места для технологи-
ческого техникума по ул. Морозова (на
долевых началах для Сыктывкарского выс-
шего педколледжа № 1)
г. Воркута Школа на 1176 мест, микрорайон № 20
г. Инта Школа на 1296 мест
г. Печора Школа на 160 мест, п. Кожва
Школа на 275 мест, п. Зеленоборск
г. Ухта Ясли-сад на 320 мест, п. Ярега
г. Усинск Школа на 264 места, с. Мутный Материк
Ясли-сад на 320 мест, с. Усть-Уса
Прилузский р-н Школа на 489 мест, с. Спаспоруб
Школа на 162 места, с. Прокопьевка
Школа на 162 места, п. Якуньель
Школа на 550 мест, м. Ношуль
Школа-сад на 40/25 мест, д. Поруб
Пристройка на 80 мест к Черемуховской
СШ
Койгородский р-н Школа на 864 места, с. Койгородок
Сысольский р-н Школа на 1296 мест, с. Визинга
Пристройка на 120 мест к Чухломской СШ
Сыктывдинский р-н Школа на 196 мест, с. Слудка
Ясли-сад на 140 мест, с. Часово
Корткеросский р-н Школа на 834 места, с. Сторожевск
Усть-Куломский р-н Школа на 198 мест, с. Руч
Ясли-сад на 95 мест, с. Пожег
Ясли-сад на 140 мест, с. Усть-Кулом
Школа на 420 мест, п. Кебанъель
Пристройка на 80 мест к Ягкеджской НСШ
Школа-сад на 80/50 мест, д. Бадъельск
Троицко-Печорский р-н Школа на 264 места, п. Мылва
Школа на 264 места, п. Митрофан-Дикост
Школа-сад на 40/25 мест, д. Еремеево
Ижемский р-н Ясли-сад на 50 мест, с. Кипеево
Пристройка на 240 мест к Ижемской СШ
Ясли-сад на 140 мест, с. Бакур
Усть-Цилемский р-н Школа на 162 места, с. Хабариха
Усть-Вымский р-н Школа на 694 места, п. Жешарт
Удорский р-н Ясли-сад на 330 мест, с. Кослан
Ясли-сад на 50 мест, д. Муфтюга
Княжпогостский р-н Спальный корпус на 200 мест со столовой
на 100 мест к вспомогательной школе -
интернату г. Емвы
Школа на 162 места, с. Шошка
Сосногорский р-н Школа на 1296 мест, п. Нижний Одес
Спецшкола-интернат на 144 места,
г. Сосногорск
Вуктыльский р-н Школа на 704 места, с. Дутово
Таблица 1
ИТОГИ
УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА 1993/94 УЧ. ГОД
---------------------------------T-------------------------------¬
¦ Города и районы ¦ Всего ¦
¦ Показатели +----------T---------T----------+
¦ ¦ 1993/94 ¦ 1992/93 ¦ +, - ¦
L--------------------------------+----------+---------+-----------
1. Всего учащихся на конец года 180244 177992 +2252
в том числе: 9 класс 16647 16476 +171
11 класс 7627 7852 -225
2. Результаты вып. экзаменов:
доп. с оценкой "2" 9/11 кл. 408/92 443/105 -35/-13
сдали экзам. на "2" 9/11 кл. 148/39 186/47 -38/-8
3. Оставлены на осень (1 - 11 кл.)
1993/94/1992/93 1936 1669 +267
на 2-й год 1993/94/1992/93 2810 3014 -204
4. Закончили школу со справкой
1993/94/1992/93 35 76 -41
с золотой медалью 34 28 +6
с серебряной медалью 153 155 -2
с похвальной грамотой 1434 1570 -136
5. Прогноз распределения
выпускников
9 кл. Всего 16478 16476 +2
в 10 класс 8230 7535 +695
в ССУзы/ПТУ 2309/4545 2411/4770 -102/-225
на работу/не определились 281/689 471/759 -190/-70
6. Углубленное изучение
предметов, в т.ч. по
направлениям:
физико-математическое 80/251 82/279 -2/-28
естественно-географическое
(х, б, г) 25/37 23/43 +2/ -6
гуманитарное (ист., лит.,
рус. язык, ин. язык, МХК) 102/204 84/204 +18/-
музыкально-эстетическое 14/50 18/144 -4/-64
7. Изучение коми языка и
литературы. Школ/уч-ся 277/26766 263/24111 +14/+2655
в т.ч. по единому учебному
плану. Школ/уч-ся 174/18854 174/16803 0/+2051
по 3-часовому уч. плану
Школ/уч-ся 101/7882 92/7392 +9/+490
курса "Искусство, литература,
природа Коми края" 99/17142 121/14351 -2791
8. Изучение иностранного языка в
нач. классах. Школ/кл. 137/682 120/490 +17/-192
9. Создание классов развития
(коррекции). Школ/кл. 132/528 151/202 -19/+326
10. 5-дневный режим обучения
учащихся. Школ/кл. 391/4554 288/6124 +103/-1570
в т.ч. в начальных классах 3095 5427 -2332
11. Отсев учащихся 1 - 9 кл. без
уважительных причин (93/94) 425 498 -73
12. Правонарушения среди уч-ся
школ 1993/94 462/ 389/462 +73
13. Охват уч-ся кружковой
работой. 127836/
Всего уч-ся 70,9% 196218
14. Охват уч-ся оздоров. лагерями
с дневн. пребыванием 36962 30008 +6954
Таблица 2
РАЗВИТИЕ НАЦИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСПУБЛИКИ КОМИ
------------------------T-------------T--------------T-----------¬
¦ ¦ 1993 ¦ 1994 ¦ 1995 ¦
¦ ¦ (факт) ¦ (факт) ¦ (план) ¦
+-----------------------+-------------+--------------+-----------+
¦Общее число школ ¦ 404 школы ¦ 401 школа ¦ ¦
+-----------------------+-------------+--------------+-----------+
¦Количество школ, где ¦ 257 школ ¦ 218 школ ¦ 304 школы¦
¦организовано обучение ¦ ¦ ¦ ¦
¦коми языку ¦ ¦ ¦ ¦
+-----------------------+-------------+--------------+-----------+
¦Изучение предметов на ¦ 8 школ ¦ 18 школ ¦ 23 школы¦
¦коми языке в начальных ¦ ¦ ¦ ¦
¦классах (1 - 2 к.) ¦ ¦ ¦ ¦
+-----------------------+-------------+--------------+-----------+
¦Изучение курса "Лите- ¦ 121 школа ¦ 126 школ ¦ 156 школ¦
¦ратура, история и куль-¦ ¦ ¦ ¦
¦тура Коми края" ¦ ¦ ¦ ¦
+-----------------------+-------------+--------------+-----------+
¦Обучение коми языку в ¦ 483 ДДУ ¦ 495 ДДУ ¦ 428 ДДУ ¦
¦ДДУ (разговорный) ¦ ¦ ¦ ¦
L-----------------------+-------------+--------------+------------
Таблица 3
ИННОВАЦИОННЫЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ И ОСНОВНЫЕ
НАПРАВЛЕНИЯ ИХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
-----------------------T--------------------------T--------------¬
¦ Учреждения ¦ Направления деятельности ¦ Адрес ¦
L----------------------+--------------------------+---------------
1. Национальная гимна- Гуманитарно-эстетическое г. Сыктывкар
зия искусств с углубленным изучением Печорская, 28
коми языка и литературы
2. Гимназия имени Гуманитарное с углублен- г. Сыктывкар
А.С.Пушкина ным изучением английского Советская, 14
языка
3. Национальная гим- Гуманитарное с углублен- г. Сыктывкар
назия ным изучением коми языка Интернацио-
и литературы нальная, 167
4. Гимназия искусств Гуманитарное с получением г. Сосногорск
музыкально-художественного Советская, 32
образования
5. Академическая гим- Физико-математическое, г. Инта
назия химико-биологическое и
гуманитарное
6. Прогимназия с цент- Гуманитарно-эстетическое г. Воркута
ром дополнительного Катаева, 29
образования
Гимназические разнопрофильные классы
СШ № 1 г. Сыктывкар
СШ № 29 Эжва
СШ № 12, 13, 25, 29, Дом детства-интернат г. Воркута
СШ № 1, 3, 10 г. Печора
СШ № 3, 4 г. Усинск
СШ № 1, 3 г. Сосногорск
Сторожевская СШ
Визингская СШ
Лицей при СГУ - классический г. Сыктывкар, Окт. пр., 55
Лицей при УПИ - технический г. Ухта, ул. Северная, 13
Лицей при Воркутинском филиале ЛПИ г. Воркута, ул. Ленина, 39
Школа-лицей народной дипломатии - гуманитарный г. Сыктывкар, ул. Ленина, 39
Республиканская очно-заочная школа-лицей при КГПИ - гуманитарный, естественно-математический г. Сыктывкар, ул. Коммунистическая, 25
Школа-лицей при СШ 1 г. Ухты - гуманитарно-педагогический (гуманитарный, физико-математический, педагогический), г. Ухта
Техническая школа на базе ВШ 39 - вспомогательная школа с производственным процессом, Эжвинский район г. Сыктывкара
Технический лицей - профессиональная подготовка, г. Сыктывкар, Южная, 15
Высшие технические училища - лицеи - ВПУ-34 (Строительный)
г. Сыктывкар,
ул. Катаева, 35
ВПТУ-3 (Горный)
г. Воркута,
ул. Яновского, 5
ВПТУ-13 (горно -
строительный)
г. Инта, ул. Жданова, 16
Таблица 4
ПРОГНОЗ
РАЗВИТИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕСПУБЛИКЕ КОМИ НА 1994 - 1995 ГОДЫ
---------------------------------T----------T--------------------¬
¦ ¦Имеется в ¦Откроется дополни- ¦
¦ ¦1994 году ¦тельно в 1995 году ¦
L--------------------------------+----------+---------------------
Новые типы учебных заведений:
1. Лицеи 7 -
2. Гимназии 7 3
3. Средние школы, имеющие 15 5
гимназические классы
4. Школа-детский сад 13 5
5. Негосударственные 12/7 2/1
общеобразовательные
учреждения, в т.ч.
учреждения дополни-
тельного образования
Таблица 5
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ
ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ В УЧЕБНЫХ
ЗАВЕДЕНИЯХ ДЛЯ ВОЗМОЖНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДРУГИМИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ РЕСПУБЛИКИ КОМИ
СШ 19 Разностороннее развитие личности в г. Ухта
г. Ухты педагогическом процессе и экспери- Пионерский
ментальная проверка интегрирован- проезд, 5
ных планов и программ (1989 -
95 гг.)
СШ 36 Развитие творческих способностей г. Сыктывкар,
г. Сыктывкар личности в условиях нового содер- ул. Димитрова
жания образования (1991 -
1995 гг.)
СШ 29 Развитие творческих способностей г. Воркута
г. Воркута личности в условиях нового содер- ул. Энтузи-
жания образования (1991 - астов, 15"а"
95 гг.)
Н.Одесская Выработка механизма внедрения сис- п. Н.Одес
СШ Сосногорс- темы дифференцированного обучения ул. Пионер-
кого района в практику деятельности каждого ская
учителя (1991 - 95 годы)
СШ 25 Формирование новых структур управ-
г. Сыктывкар ления школы с большим количеством
классов-комплектов (1991 -
92 гг.)
СШ 3 Экспериментальная проверка госу-
г. Усинск дарственного базисного учебного
СШ 2 плана (Республиканский компонент)
с. Выльгорт
СШ 5 Новые информационные технологии г. Инта,
г. Инта в образовании ул. Мира, 2
ДДУ 106, 111, Развитие творческих способностей
116 г. Сыктыв- детей дошкольного возраста, осно-
кар ванных на "Теории решения изобре-
тательных задач" - "ТРИЗ"
Таблица 6
СЕТЬ
НЕГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
--------------------------T--------------------------------------¬
¦ Число учреждений ¦ Количество обучающихся в них ¦
L-------------------------+---------------------------------------
14 1307
в том числе:
Учреждений основного в них обучаются
образования
5 284
Учреждений дополнительного в них обучаются
образования
9 1023
--------------------------T------------------------T-------------¬
¦ Учреждение ¦Направление деятельности¦ Адрес ¦
L-------------------------+------------------------+--------------
1. Вечерняя женская Дополнительное гуманита- г. Сыктывкар
гимназия рное образование Советская, 14
2. Вечерний лицей при Ко- Дополнительное экономи- г. Сыктывкар
ми республиканском ческое образование Коммунисти-
кадровом ческая, 10
3. Коми республиканский Дополнительное экономи- г. Сыктывкар
коммерческий лицей ческое образование Коммунисти-
(очно-заочная форма ческая, 20
обучения)
4. Вечерняя женская гим- Дополнительное гуманита- с. Выльгорт
назия рное образование Сыктывдинский
район
5. Школа будущих менедже- Дополнительное разнопро- г. Сыктывкар
ров "Интеллект" фильное образование, Оплеснина, 54
обучение менеджменту
6. Школа изучения Библии Дополнительное нравст- г. Сыктывкар
венное воспитание уча- Старовского,
щейся молодежи 38
7. Частная начальная шко- Начальное образование г. Воркута
ла "Лингрен-школа" Пушкина, 27
8. Частная начальная шко- Начальное образование г. Воркута
ла "Школа-интеллект" Ленина, 47
9. "Частная начальная Начальное образование г. Ухта
школа "Пилигрим" Горького, 56
10. Частная школа "Рос- Начальное образование г. Ухта
ток" Пушкина, 25
11. Авторская школа на- Начальное образование г. Воркута
чального образования ул. 60 лет
Росиной Т.Г. Октября, 11
12. Языковая школа "Лин- Дополнительное образова- г. Сосногорск
гва" ние (обучение иностран- Куратова, 4
ным языкам)
13. Филиал языковой школы Дополнительное образова- г. Ухта
"Лингва" ние (обучение иностран- Ленина, 38
ным языкам)
14. Центр дополнительного Дополнительное гумани- г. Печора
гуманитарного образо- тарное образование Булгаковой,
вания 11
Таблица 7
РАЗВИТИЕ СЕТИ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ (ОТКРЫТИЕ НОВЫХ ВНЕШКОЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЙ)
-----------------------T------------T----------------------------¬
¦ ¦Имеется в ¦ Откроется в 1995 году ¦
¦ ¦1994 году ¦ (прогноз) ¦
¦ ¦ (факт) ¦ ¦
L----------------------+------------+-----------------------------
1. Республиканские
Всего: 6 Всего: 3 3
в т.ч. по
направлениям:
- эстетическое 1 (РЦДО) в том числе по направлениям:
- туристическое 1 (РСЮТ) - учебное 1
- техническое 1 (РУНТТУМ) - оздоровительное 1
- юннатское 1 (РСЮН) - инфоцентр
- спортивное 1 (ДЮСШОР)
- учебное 1 (Республи-
канский
очно-заочный
лицей)
2. Муниципальные:
Всего: 127 7
в том числе по
направлениям:
- спортивное 24+2 2
- техническое 7 1
- туристическое 3
- эстетическое 13
- комплексные 33 2+1
- юннатские 7 1
- другие (комнаты 38
школьников в т.ч.)
Таблица 8
ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ ДЛЯ УЧЕБНЫХ
ЗАВЕДЕНИЙ ГОРОДОВ И РАЙОНОВ РЕСПУБЛИКИ
ЦЕЛЕВАЯ КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА ИНФОРМАТИЗАЦИИ
НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КОМИ
НА 1993 - 1995 ГОДЫ
Утверждена
решением
Коллегии
Министерства
образования
от 24 марта 1993 года
1.1. ОБЕСПЕЧЕНИЕ СОВРЕМЕННОЙ IBM-СОВМЕСТИМОЙ ТЕХНИКОЙ
УЧРЕЖДЕНИЙ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
----T---------------------------T---------T----------------------¬
¦ NN¦Города (районы) школы, ПТУ ¦Имеется ¦ Годы ¦
¦ ¦ для первоочередной ¦КУВТ +------T-------T-------+
¦ ¦ поставки техники ¦(IBM-сов-¦ 1993 ¦ 1994 ¦ 1995 ¦
¦ ¦ ¦местимый)¦ ¦ ¦ ¦
L---+---------------------------+---------+------+-------+--------
1. г. Сыктывкар
РИППКРНО, РЦДО, РГИск, 13 4 5 4
Эжвинский р-н 1 1 1
2. г. Инта, СШ-5, СШ-9, СШ-8 1 3 2 2
3. г. Ухта, СШ-20, СШ-11, СШ-8 5 3 4 4
4. г. Воркута, СШ-35, СШ-30,
СШ-38 5 3 4 4
5. г. Печора, СШ-4, СШ-1 2 2 2 2
6. г. Усинск, СШ-4, СШ-1 - 2 2 1
7. Вуктыльский район, СШ-1,
СШ-2 - 2 1 1
8. Сосногорский район, СШ-3,
Н-Одес, СШ-1 - - 2 1
9. Прилузский р-н, Объячев. СШ - 2 1 1
10. Койгородский р-н, Койгор.
СШ - 2
11. Сысольский р-н, Визинг. СШ - 2
12. Сыктывдинский р-н, СШ-1 - 1 1 1
13. Корткеросский р-н, Корт.
СШ - 2
14. У-Куломский р-н, У-Кул. СШ - 2 1 1
15. Тр.-Печорский р-н, СШ-1 - 1 1
16. У-Вымский р-н, Айк. СШ - - 1 1
17. Княжпогостский р-н, СШ-1,
СШ-2 - 2 1 1
18. Удорский р-н, Междур. СШ 1 1 1 1
19. Ижемский р-н, Ижемская СШ - 1
20. У-Цилемский р-н, У-Цил. СШ - 1 1 1
21. ПТУ N№ 2, 5, 7, 12, 21, 22
28, 31, 5
33, 35 11
1, 4, 8, 9, 10, 13, 15, 18,
20, 27, 32 12
11, 14, 16, 17, 23, 24,
25, 30, 34 9
Всего 28 39 42 44
РАЗВИТИЕ СЕТИ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ (ОТКРЫТИЕ НОВЫХ ВНЕШКОЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЙ)
---------------------------T-------------T-----------------------¬
¦ ¦ Имеется в ¦ Откроется в 1995 году ¦
¦ ¦ в 1994 году ¦ (прогноз) ¦
¦ ¦ (факт) ¦ ¦
L--------------------------+-------------+------------------------
1. Республиканские
Всего: 6 Всего: 3 3
в том числе по
направлениям:
- эстетическое 1 (РЦДО) в т.ч. по направлениям:
- туристическое 1 (РСЮТ) - учебное 1
- техническое 1 (РУНТТУМ) - оздоровительное 1
- юннатское 1 (РСЮН) - инфоцентр 1
- спортивное 1 (ДЮСШОР)
- учебное 1 (Республи-
канский
очно-заочный
лицей)
2. Муниципальные:
Всего: 127 7
в том числе
по направлениям:
- спортивное 24+2 2
- техническое 7 1
- туристическое 3
- эстетическое 13
- комплексные 33 2+1
- юннатские 7 1
- другие (комнаты
школьников в т.ч.) 38
НЕКОТОРЫЕ ИТОГИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
В ШКОЛАХ РЕСПУБЛИКИ
декабрь 1993 г. март 1994 г. июнь 1994 г. конец 1994 г.
----¬
¦:::¦ средняя по промышленности
L----
----¬
¦"""¦ средняя по здравоохранению
L----
----¬
¦***¦ средняя по образованию
L----
Справка: средняя заработная плата по отрасли
"Образование" составила по России в 1993 году
70% от средней по промышленности.
(В Коми Республике - 52%)
РАЗВИТИЕ ИННОВАЦИОННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В РЕСПУБЛИКЕ КОМИ В 1994 - 1995 ГОДАХ
-------------------------------T---------T-----------------------¬
¦ ¦Имеется в¦Откроется дополнительно¦
¦ ¦1994 году¦ в 1995 году ¦
L------------------------------+---------+------------------------
Новые типы учебных заведений:
1. Лицеи 7 -
2. Гимназии 7 3
3. Средние школы,
имеющие гимназические
классы 15 6
4. Школа-детский сад 13 5
5. Негосударственные
образовательные
учреждения, в т.ч.
учреждения дополнительного
образования 12/7 2/1
СОСТАВ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ
РЕСПУБЛИКИ КОМИ
всего учителей
¦
100% +----------------------------------------------------------
ФИНАНСИРОВАНИЕ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ИЗ БЮДЖЕТА РЕСПУБЛИКИ КОМИ (В ТЫС. РУБ.)
(СИСТЕМА УЧРЕЖДЕНИЙ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)
---------------T--------------------T----------------T-----T------¬
¦ ¦ Всего расходов по ¦ В том числе на ¦Всего¦Без ¦
¦ ¦ бюджету ¦ народное ¦в % ¦ст. 15¦
¦ ¦ Республики Коми ¦ образование ¦ ¦в % ¦
¦ +--------------------+----------------+-----+------+
¦ ¦ Всего без ст. 15¦Всего без ст. 15¦ ¦ ¦
L--------------+--------------------+----------------+-----+-------
1988 год отчет 477595 462362 152209 136876 31,9 29,6
